Pensamiento Matematico

Jardín de Niños: Siari Clave: 26DJN0053-T |

EDUCADORA: PROFRA. TERESITA HERNANDEZ ZAPATA |

TEMPORALIDAD: 20-24 DE AGOSTO DEL 2012 |
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO | ASPECTO: NUMERO |
COMPETENCIA: * UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUEIMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO |
APRENDIZAJES ESPERADOS: * Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo * Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad” * Utiliza estrategias de conteo, con la organización enfila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4,5,6 ) * Identifica los números los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan. * Identifica el orden de los números en forma escrita, ensituaciones escolares y familiares. |

ACTIVIDADES (DIA UNO ): * Sentados en circulo * Para conocernos mas hoy vamos a platicar acerca de las cosas que nos gustan * Les voy a mostrar lo que traigo en esta bolsa, pondré los objetos que traigo en ella y quien desee me va decir cuántos son. (En la medida de lo posible identifique quién y qué cantidad menciona y si lo hizo por conteo o porpercepción) puede ir mostrando las piezas poco a poco para identificar qué cantidades logran reconocer por percepción * Muestre objetos de distintos alimentos: pollo, huevo, pastel, tomate, pizza, pera, pan * Para hablar acerca de lo que nos gusta y saber qué le gusta a mis compañeros, utilizaremos unos palitos * Cada uno tomará un palito y lo podrá frente al alimento que más les gusta ycomentará quién le prepara dicho alimento * Una vez que todos han colocado el palito * Cuestione cómo podremos saber qué cantidad de palitos hay en cada alimento * Cuestione cómo podremos saber dónde hay más, dónde hay menos (registre los principios de conteo que puedan tener los niños) * Observe si hace los conteos por: organización de fila, señalamiento, desplazamiento * Realice unbreve dialogo sobre dichas preferencias y sobre la finalidad de realizar esta actividad: conocernos * Solicite que registre en una hoja cuál fue el alimento que más les gusta a los compañeros de grupo, se les explicará que éste se quedará en el aula. * Para ello conforme mesitas de trabajo de 4 integrantes, coloque el material que se requiere al alcance de los niños * Comente que dichoregistro se anexará al expediente de los niños, en el cual se les solicitará que escriban y/o dibujen el alimento que más les gusta, además solicitar que escriban su nombre * Para ir fomentando el acercamiento entre docente y alumnos, una vez que culminen con la actividad anterior, se le entregará una hoja de color en la cual van a dibujar las actividades que les gustaría realizar en el aula, lascuales se colocarán en un lugar visible para recordar qué es lo que les gusta a ellos * Los hojas serán de colores diversos (realice recorte de hojas de distintas formas para su posterior uso), con ellas se realizará un análisis similar al anterior con la finalidad de percibir aquellos principios de conteo que poseen los niños, así como también si identifican de cuál hay más o menos. * A cadaequipo entregue material del aula, propiciando la reflexión sobre de cuál hay más, es decir es necesario manipular la cantidad de colores que se les entregue de: payasos, fichas de colores, legos, anillos de ensamble, cuadritos de madera, niñas y niños de plástico, aros de plástico |
TAREA: LLEVAR A CASA UN CAMINITO, PARA COLOREAR EN CASA

COMPETENCIA: * UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES...