Pensamiento Matematico

JARDINES | NIÑOS | EDUCADORAS | ESCUELA Y CONTEXTO | PADRES DE FAMILIA |
URBANO | La maestra les proporciona el material, y los niños clasifican su material, por colores, figuras y tamaños, hacencasas, edificios, y en algunas ocasiones solo juntan el material. | Los niños se dedicaron a reconocer números y participar poniéndolos con figuras. | Les proporciona block donde vienen actividades depensamiento cuantitativo, fichas, ligas y juegos de ensamble, dentro del aula contaba con números, dados, las actividades las hacen dentro del aula. | Los padres intervienen ayudándoles en sus tareas,y practican juegos donde usen el pensamiento cuantitativo. |
RURAL | Clasifican el material por su tamaño, hacían edificios, torres en escala de tamaño y algunas figuras geométricas, como cuadrado,rectángulo, etc. | Los deja libremente que realicen sus figuras. | Les proporcionan fichas, tapaderas, pegamento, dentro del aula. | Actividades extra clase. |
INDIGENA | Toman todo el materialjunto, no llevan secuencia u orden, no pueden hacer aun formas porque son muy pequeños. | No proponen juegos de construcción. | Pintura, recortes crayolas y Resistol, dentro del aula y afuera se realizanlas actividades. | No participan en las actividades. |
CENDI | Las educadoras les ponen como deben clasificar el material, realizan castillos, pistolas, camas, carros, casas. | Juegos de ensamble,actividades contra reloj y forma en equipos a los niños para ver quien hace la figura más grande. | Los niños llevan su material cada quien con su nombre y dependiendo que les encarguen ese día esorealizan. Sus actividades las llevan a cabo en la sala de usos múltiples y en el aula. | Les dejan tarea para en casa. |

Conclusión:
Las actividades del pensamiento cuantitativo, material y juegosde construcción son muy parecidos en los jardines de los 4 contextos, aunque algunas educadoras trabajaban más lo matemático y relacionan las matemáticas con la vida cotidiana, teniendo en parte...