Pensamiento Matemático En Preescolar

el pensamiento
matemático
en la educación
preescolar comunitaria
INSTRUCTOR COMUNITARIO

CUADERNOS  COMPRENDER PARA ENSEÑAR

Directorio Actualizar

Alonso Lujambio Irazábal
Secretario de Educación Pública

Arturo Sáenz Ferral
Director General del Consejo Nacional
de Fomento Educativo

María Teresa Escobar Zúñiga
Directora de Administración y Finanzas

Lucero Nava BolañosDirectora de Educación Comunitaria

Miguel Ángel López Reyes
Director de Planeación

César Piña Williams
Director de Apoyo a la Operación

Juan José Gómez Escribá
Director de Medios y Publicaciones

Dolores Ramírez Vargas
Titular de la Unidad de Programas Compensatorios

Rafael López López
Titular de la Unidad Jurídica

Fernando Sánchez de Ita
Titular del Órgano Interno deControl

Edición
Consejo Nacional de Fomento Educativo

Coordinación General
Susana Justo Garza

Coordinación Pedagógica
Remigio Jarillo González

Coordinación Editorial
Rosa María Mac Kinney Bautista

Textos
María del Rocío Guzmán Miranda

Diseño Gráfico
Rocío Mireles

Fotografía de portada
Anónimo
Acervo CONAFE

Primera edición: 2010
Segunda edición: 2011
D.R. © ConsejoNacional de Fomento Educativo
Insurgentes Sur 421, edificio B, Conjunto Aristos, col. Hipódromo, CP 06100, México, D.F.

El pensamiento matemático en la educación preescolar comunitaria. Instructor comunitario

ISBN: 978-607-419-097-7

Impreso en México / Printed in México

Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta, puede ser reproducida, almacenada o transmitidaen manera alguna ni por ningún medio sin permiso previo del editor

www.conafe.gob.mx

El CONAFE reconoce y agradece el esfuerzo realizado por capacitadores tutores y asistentes educativos, así como por coordinadores académicos, coordinadores regionales y jefes de programas educativos de todas las delegaciones estatales, que participaron en la revisión y formulación de sugerencias para mejorarlos materiales de formación 2011-2012.

Presentación

El Conafe se distingue, dentro del sistema educativo nacional, por su universo de atención, constituido por los niños y jóvenes que viven en las localidades con mayor rezago social y educativo; por sus innovaciones para el desarrollo de un proceso pedagógico pertinente en esas condiciones y por su fuerte impulso a la participación social.El aula es el espacio donde el instructor comunitario enseña. Allí nuestros propósitos educativos se hacen posibles y la construcción de la equidad educativa toma forma. Es también el lugar donde se ponen en juego concepciones sobre el aprendizaje escolar, la enseñanza, la planeación didáctica, la evaluación. En el aula todos escriben, escuchan, reflexionan, leen e interactúan. En suma: donde seaprende o no, donde nuestros niños y ustedes –centro de la vida de Conafe- se desarrollan día con día y profundizan sus sentimientos y aspiraciones.

El material que ahora te entregamos, forma parte de la serie Cuadernos, Comprender para enseñar. Los dos propósitos básicos de estos materiales son: auxiliar en el proceso de formación para la docencia y favorecer que los instructores comunitariosadquieran conocimientos básicos y desarrollen competencias para promover la mejora de los aprendizajes de los niños, niñas y jóvenes atendidos en la educación preescolar, primaria y secundaria comunitaria. Su utilización y revisión, sin duda, desatará procesos para su enriquecimiento.

Los instructores comunitarios, los capacitadores tutores y los asistentes educativos desarrollan un trabajoencomiable. Su labor contribuye a configurar el futuro de miles de niños, niñas y jóvenes que viven en las comunidades rurales aisladas del país. La obligación y responsabilidad que el Consejo tiene con ellos es ineludible. Estoy cierto de que este nuevo material diseñado y elaborado por Conafe, ayudará a hacer realidad nuestro compromiso para que todos los niños, niñas y jóvenes inscritos en...