pensamiento matemático

AREA DE INTERVENCION
Campo Formativo: Pensamiento Matemático

TITULO
¿COMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMATICO INFANTIL EN PREESCOLAR?

RESUMEN EJECUTIVO
Pensar, reflexionar y saber pensar en el aspecto matemático en el nivel preescolar es de mucha
importancia, puesto que la conexión entre las actividades matemáticas espontaneas e informales de
los niños y su uso para propiciar eldesarrollo del razonamiento, es el punto de partida de la
intervención educativa de la educadora en el pensamiento matemático infantil, para desarrollar en el
niño los principios de conteo; correspondencia uno a uno, orden estable, Cardinalidad, abstracción e
irrelevancia del orden.
INTRODUCCION
Enseñar a pensar no ha sido tarea fácil para los docentes, sin embargo hoy se traduce como todo unreto lograr dicho precepto, ya que nuestras generaciones y las que nos suceden, están cayendo en un
círculo vicioso en el que la comodidad está en primer plano en todos los aspectos, y en ella inmersa la
forma en que preferimos lo realizado por otros de manera fácil. Esto ha generado una serie de
problemas en los estudiantes de todos los niveles, por ello, como docentes nos hemos preocupado poracumular conocimientos en los alumnos más no se ha sembrado en ellos “el enseñar a estudiar,
enseñar a pensar, enseñar a escribir y enseñar a hablar “ en especial desde la edad preescolar el
enseñar hábitos cognitivos iniciando con el campo formativo Pensamiento Matemático Infantil.
La sociedad está exigiendo cada día personas más preparadas, las cuales solo aquellas con mejores
competenciaspodrá destacar ante las adversidades expuestas en su ámbito laboral o escolar, por eso
es menester iniciar en los alumnos de educación preescolar enseñar a razonar generando hábitos del
pensamiento matemático, que como todo proceso, éste requerirá su tiempo para que den resultados
satisfactorios, de lo contrario solo se estarán “formando” alumnos llenos de conocimientos, sin
esquemas mentalesbásicos, siendo parte de una situación problemática educativa y social.
Por tal motivo es necesario desarrollar un proyecto que me permita como educadora la regulación y el
conocimiento del pensamiento matemático infantil en el nivel de preescolar con la ayuda de
investigadores especialistas en el área y con la ayuda adecuada del uso de las TIC, es decir con
software de “Jugando con PIPO”,puesto que el Jardín de Niños cuenta con un aula de Informática
infantil, además; con la ayuda del Web-quest, para realizarlo en casa con la ayuda de los padres de
familia.
El jardín de niños donde laboro se encuentra ubicado en el estado de Nayarit en el municipio de Ruiz,
llamado “Emiliano Zapata” es de organización completa, comprende de: 5 educadoras, 1 directora, 1
maestro de educaciónfísica, 1 maestro de música, servicio de maestros de Mo.SAEP (educación
especial) y 1 intendente.
Cuenta con 5 aulas, 1 aula de música y de computación (usos múltiples), baños para niños y niñas,
cubículo de Mo.SAEP, 1 dirección y baño para maestras.
El grupo que atiendo es 2º “B” con 25 alumnos, con edades que fluctúan entre los 4 y 5 años de edad,
cuento con el apoyo de los padres de familia yalgunos abuelitos.
Con la ideología que el niño es un ser pensante y que se debe respetar en el nivel preescolar, el
mensaje que recibe el niño es otro en varias ocasiones, en los hechos la educadora o educador le
transmite que no sabe resolver problemas, por lo que directamente interviene para resolverle los
problemas tanto escolares como de su vida cotidiana en el jardín de niños; desdeamarrarle las
agujetas de sus tenis, hasta darle la respuesta que la misma educadora espera de los alumnos, sin
llevarlos a la resolución de problemas individualmente.

Los niños aprenden en cuanto a los contenidos disciplinarios y lo que piensan acerca del aprendizaje,
que significa aprender y para qué se aprende, de la manera como la maestra lleve a cabo la
enseñanza y de su actitud frente...