pensamiento matemático

TÉCNICAS PARA CONTAR
INVASORES DE LA LUNA
Objetivo:
Comparaciones entre números del 1 al 10 separados o seguidos.
Material:
1.- Varias lunas (círculos de papel) de distinto color.
2.- Dos conjuntos de cubos encajables de distinto color.
3.- Una peonza con los números del 1 al 10 (para comparaciones entre números separados) o un conjunto de tarjetas en las que se listen comparacionesespecificas para cada objetivo.
Instrucciones:
Esparcir los círculos por la mesa. Dar un conjunto de cubos a cada uno de los dos jugadores. Explicar que los círculos son lunas y que los cubos son naves espaciales. El jugador que haga > más naves en una luna se queda con ella y el que conquiste mas lunas gana la partida. Usar la peonza o las tarjetas para determinar la cantidad de naves que puedehacer iluminar cada jugador. Preguntar a uno de los niños qué jugadora ha hecho alunizar más, por ejemplo: > De ser necesario, señalar las distintas longitudes (o alturas) de los dos conjuntos de cubos encajables.

DOMINO MÁS (MENOS) UNO
Objetivo:
Comparar números seguidos (más o menos uno) del 1 al 10.
Material:
Fichas de dominó.
Instrucciones:
Este juego, basado en un propuesto en elcurrículo de Wynroth (1969-1980), se juega como el dominó normal pero con una excepción. En vez de emparejar conjuntos numéricos equivalentes para ir añadiendo fichas, las fichas que se añaden deben tener un conjunto de puntos mayor (o menor) en una unidad al conjunto de la ficha del extremo de la hilera. La figura que sigue ilustra un caso de >. Un jugador va añadir una ficha con al extremo quetiene .

ESTRELLAS ESCONDIDAS
Objetivos:
1.- Enumerar.
2.- regla del valor cardinal.
Materiales:
Tarjetas con estrellas u otros objetos dibujados (del 1 al 5 para principiantes).
Instrucciones:
Explicar: > Levantar la primer tarjeta y hacer que el niño cuente las estrellas. Taparlas con la mano o un trozo de cartulina y preguntarle: El niño deberá responder citando únicamente el valorcardinal del conjunto. Si el niño empieza a contar desde 1, preguntarle si hay alguna otra manera más fácil para indicar las estrellas que se han contado. Si es necesario, enseñar al niño directamente la regla del valor cardinal demostrando la tarea y (describiendo el procedimiento y el razonamiento en que se basa).



PREDECIR LA CANTIDAD
Objetivos:
Concepto de cuenta cardinal.
Materiales:Objetos pequeños que se puedan contar como bloques o fichas.
Instrucciones:
Dar al niño un conjunto de bloques (por ejemplo, cinco) y decirle: Después, hacer que el niño cuente el conjunto para que compruebe su respuesta. También puede hacerse con un dado. Después de una tirada, no permitir que el niño cuente inmediatamente los puntos y seguir, en cambio, el procedimiento descrito anterior.CARRERA DE COCHES
Objetivos:
1.- Enumerar.
2.- Separar.
Materiales:
1.- Un tablero con pista de carreras (una hilera de casillas en espiral).
2.- Un dado (con 0 a 5 puntos al principio; 5 a 10 para niños más avanzados)
3.- Coches en miniatura.
Instrucciones:
Hacer que los niños escojan los coches que más les gusten. Colocar los coches al principio de la pista. Tirar el dadopor turnos y hacer avanzar los coches el número correspondiente de casillas. Hacer que los jugadores cuenten los puntos del dado (enumeración) y las casillas cuando avanzan los coches (separación).


RELLENAR
Objetivos:
1.- Enumerar.
2.- Separar.
Materiales:
1.- Tableros de juego o pistas de carreras individuales.
2.- Fichas.
3.- Baraja de carta con puntos (1 a 5 para principiante; 6a 10 para niño más avanzados)
4.- Bandeja pequeñas (por ejemplo, tapas de plástico).
Instrucciones:
Dar a cada niño un tablero o una pista de carrera. Decir: >. Hacer que cada niño, por turnos, levante una carta de la baraja y cuente los puntos para determinar cuántas fichas debe tomar. Decirle al niño que tome esta cantidad. Hacer que el niño separe esas fichas que le han tocado en una...