pensamiento nuestroamericano

De manera general, y por las lecturas realizadas puedo señalar que el pensamiento pedagógico nuestro-americano es una iniciativa educativa que busca generar espacios de reflexión y diálogo, paragenerar un intercambio y análisis de experiencias formadoras orientadas a favorecer la instrucción de una ciudadanía crítica, reflexiva, responsable y solidaria con miras al cambio social. Con ellas sepretende acercar a los educandos al propósito de jugar un papel activo en la batalla de las ideas; como tal, se niega a ser espacios para la simple acumulación individual de conocimiento, por ello laimportancia de que seamos los y las docentes mismos los que las construyamos, para aportar en la búsqueda de conocimientos y de criterios de validez del saber, que otorguen visibilidad y credibilidada las prácticas cognitivas de las clases.
En este sentido, podemos aludir a las palabras de José Martí (2005), precursor de la pedagogía nuestroamericana, cuando acota “es necesaria una formación dey en nuestros contenidos, sin perjuicio de conocer el universal, (…) pero el tronco ha de ser de nuestras Repúblicas”. Por lo antes citado, la pedagogía nuestroamericana aporta en la recuperación yenriquecimiento del pensamiento patriótico de soberanía y libertades, para enfrentar las acciones de dominación y dependencia, ponderando los principios de independencia y unidad de nuestros pueblos.Contribuyendo así a la construcción de una pedagogía que, desde la rica tradición de prácticas emancipadoras, pueda recrear en este nuevo contexto las herencias que converjan con las prácticas yreflexiones actuales en una propuesta liberadora.
Ahora bien, para poder colaborar con recomendaciones en la construcción y desarrollo de pedagogías para los niños y niñas de nuestras escuelas estadales, esnecesario sistematizar las prácticas docentes que nos han precedido; es decir, necesitamos de las “viejas voces” para que junto a las “nuevas prácticas” se fusionen en legados y creaciones; para...