Pensamiento numerico

Los fundamentos del pensamiento numérico están presentes de manera muy temprana en la vida de todos los seres humanos, se dice que los bebes cuentan con la matemática informal, y a pesar de quesuelen hacer juicios toscos los cuales solo funcionan con cantidades pequeñas de objetos, esto se manifiesta justo antes de que aparezca el lenguaje.
Se le considera al entorno familiar una de lasinfluencias más importantes para el aprendizaje de los niños ya que proporciona sistemas para contar que pueden servir como una herramienta básica para el pensamiento matemático, cuando los niños adquierenlo desarrollan la capacidad de contar es cuando empiezan a utilizar principios matemáticos de correspondencia uno a uno, de orden y cardinalidad, los primeros intentos por contar son una actividadabstracta y con ciertos principios, antes de entrar al preescolar muchos de los niños desarrollan espontáneamente definiciones de la suma y la resta.
Griffin y Case manejan la suma como la combinaciónde conjuntos y el conteo de elementos para obtener un total, y la resta es quitar un subconjunto de un conjunto mayor y después contar los elementos que quedaron. A lo largo de la estancia en elpreescolar los niños refinan estas estrategias es decir las hacen más eficientes debido a que extienden su uso.
Los programas de preescolar pueden desempeñar un papel muy importante en cuanto a lacomprensión informal de los niños proporcionándoles oportunidades para usar y extender los conceptos y habilidades matemáticas, aunque la mayoría de los niños tiene una comprensión intuitiva bien desarrolladade los números en los años preescolares; los niños de cuatro años de edad generalmente difieren en cuanto a comprensión de conceptos con los niños de seis años; los niños a los cuatro años soncapaces de resolver un problema que requiera la distinción entre objetos, y a diferencia de un niño de seis años que ya construyen la estructura conceptual central, los niños más pequeños no pueden...