Pensamiento pedagodico del Doctor mariano fiallos gil

Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua.
UNAN – LEON.
Sede Somoto.


Autores:
Cuadra Danelia del Rosario.
Andino Tercero Dariel Leonel.
Castellano Castellón Clement Alicia.
Casco Parrilla Luis Rolando.
Flores Corrales Pandora Yukeli.
Docente:
Lic. Helen Bertrán.
Disciplina:
Comunicación y Lenguaje.
Tema principal del documento:
Pensamiento pedagógico del doctor MarianoFiallos Gil.
Fecha:
09 de abril del año 2014.

‘’A LA LIBERTAD POR LA UNIVERSIDAD’’.


Con este escrito se propone enfatizar en EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO del Doctor Mariano Fiallos Gil, quien fue un humanista, escritor y abogado nicaragüense que impulsó y logró, junto con la comunidad universitaria, la autonomía de la entonces Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN León), guiados porel libro ‘’A LA LIBERTAD POR LA UNIVERSIDAD’’ elaborado por el ya antes mencionado, profundizando sobre uno de los principales subtítulos del libro como son: ‘’La verdad científica y la casa del hombre’’, ‘’El rector de la Universidad Nacional, Doctor Mariano Fiallos Gil, Habla acerca de futuro de nuestra máxima casa de estudio’’ , en los cual el rector quiere dar a conocer ciertas cosasimportantes para los que forman la comunidad universitaria.
En estas incisivas se dará a conocer ciertos aspectos importantes en la vida laboral y universitaria de las misiones principales del autor que ha expresado en dicho libro, en el cual, el rector desea que una universidad debe ser nuestro hogar donde en ella podamos cultivar nuestros valores y nuestro futuro además de enriquecer nuestrosconocimientos ya que, quién tiene el honor de ser seleccionado para formar parte de la única universidad es un privilegiado por su inteligencia y amor al conocimiento, estos son los modelos de estudiante a los cuales se les debe llevar hasta el fin de sus aspiraciones. El doctor y rector a la vez quería una universidad autónoma, guiada por jóvenes unidos, comprometidos y dispuestos a forjar unauniversidad mejor.






¿Qué es el pensamiento pedagógico?
‘’Es el arte de enseñar a todos y todas’’ Actividad y creación de la mente. Es un método que su objeto de estudio es la educación, usualmente se logra apreciar, en textos académicos y documentos universitarios. El objeto desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de la licenciatura en educación, en el contenido específicodel área de Corrientes Pedagógicas, se debe anotar que este tipo especial de pensamiento se orienta hacia lo que, desde el marco de la presente investigación, se denomina pensamiento crítico pedagógico, asumido como una especialidad estructural y funcional, del pensamiento crítico en general, entendido como un proceso cognitivo de orden superior perteneciente al nivel racional, que presenta lassiguientes características: 
Se realiza desde unos criterios, permitiendo la elaboración de críticas que reflejan subjetivamente los contenidos objetivos de las diferentes corrientes pedagógicas. 
Su desarrollo es una consecuencia del sistema de actividades que estructuran la propuesta metodológica para la enseñanza y el aprendizaje de las diferentes corrientes pedagógicas. 
Se forma, se desarrollay se expresa en actividades estructuradas y con sentido, que implican orientaciones, ejecuciones y controles desde los cuales el sujeto que aprende ejercita principalmente los procesos de análisis, síntesis, abstracción y generalización en los contenidos del área, y que actúan como procesos básicos para el ejercicio de procedimientos mentales de orden superior como la búsqueda de relaciones decoherencia, de contradicción y de reconocimiento de aspectos ambiguos. 
Se forma y se desarrolla inicialmente en un plano social, en la relación con otros sujetos, favoreciéndolo con la interacción en las actividades de enseñanza. Así, se piensa críticamente en las diversas corrientes pedagógicas, bajo la influencia de los factores sociales, culturales e históricos y desde la integración de las...