pensamiento pedagogico medieval

Pensamiento pedagógico medieval

Introducción
 
En este trabajo se menciona que el pensamiento pedagógico medieval surge de la decadencia del imperio romano y las invasiones de los llamados barbaros, asi como también nace la iglesia cristiana y comienza una educación en base a la evangelización apostólica, Los sacerdotes católicos dominan un doble lenguaje-popular y erudito-con mayorinfluencia popular que los intelectuales, que dominan solo el discurso erudito. La educación del hombre medieval se produjo conforme a los acontecimientos de la época. La patrística, siglo I al VII d.C., concilio la fe cristiana con las doctrinas greco-romanas y difundió escuelas catequistas. La educación monacal conservo la tradición y la cultura antigua. En los siglos posteriores surgió lacentralización de la enseñanza. A partir de Constantino, el imperio adopto el cristianismo como religión oficial y por primera vez hizo que la escuela se convirtiera en el aparato ideológico del Estado.
Las culturas precedentes, fundadas en el heroísmo, en la aristocracia, en la existencia terrena, fueron sustituidas por el poder de Cristo, criterio de vida y verdad: “Yo soy el camino, la verdad, lavida. Todo el poder me fue dado.”
Los estudios medievales comprendían:
• El trívium: gramática, dialéctica y retórica;
• El quadrivium: aritmética, geometría, astronomía y música.
En el siglo IX, bajo la conspiración de Carlomagno, el sistema de enseñanzacomprendía: o Educación elemental, impartida por sacerdotes en escuelas parroquiales. La finalidad de esas escuelas era adoctrinar a las masas campesinas, manteniéndolas los mismos tiempos dóciles y conformes;
o Educación secundaria, impartida en las escuelas monásticas, es decir, en los conventos; o Educación superior, impartida en las escuelas imperiales, donde eran preparados losfuncionarios del Imperio. En los siglos VI y VII, se forma el imperio árabe. Mahoma “profeta del Islam”, funda nueva religión, el islamismo. Las clases trabajadoras tenían solo la educación oral, solo heredaban la cultura de la lucha por la sobrevivencia. La iglesia no se preocupaba por la educación física. Consideraba pecaminoso al cuerpo: este debía ser sujetado y dominado.
Un hecho importante de laEdad Media fue la creación de las universidades de Paris, Bolonia, Salerno, Oxford, Heidelberg, Viena. Eran centros que buscaban la universalidad del saber, así como también las universidades desarrollaron tres métodos: las lecciones, las repeticiones y las disputas. Algunos sostienen que las universidades medievales eran más populares y menos elitistas que las universidades humanistas yaristócratas del Renacimiento.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El Pensamiento Pedagógico Medieval
 
La decadencia del Imperio y las investigaciones de los bárbaros determinaron el límite de la influencia de la cultura grecoromana. Una nueva fuerza espiritual sucedió a la cultura antigua, sometiéndola a su filtro ideológico: la Iglesia cristiana. Desde el punto de vista pedagógico, Cristo había sido ungran educador, popular y exitoso. Sus enseñanzas se relacionaban con la vida. La pedagogía que proponía: parábolas creadas al calor de los hechos, motivadas por sus numerosas andanzas por Palestina. Dominaba el lenguaje erudito y sabía comunicarse con el pueblo más humilde. Los sacerdotes católicos dominan un doble lenguaje-popular y erudito-con mayor influencia popular que los intelectuales,que dominan solo el discurso erudito. La educación del hombre medieval se produjo conforme a los acontecimientos de la época. La patrística, siglo I al VII d.C., concilio la fe cristiana con las doctrinas greco-romanas y difundió escuelas catequistas. La educación monacal conservo la tradición y la cultura antigua. En los siglos posteriores surgió la centralización de la enseñanza. A partir de...