Pensamiento pedagogico

MANUAL DE INICIACIÓN PEDAGÓGICA AL

PENSAMIENTO COMPLEJO

CORPORACIÓN PARA EL DESARROLLO COMPLEXUS
Marco Antonio Velilla

Compilador

MANUAL DE INICIACIÓN PEDAGÓGICA AL PENSAMIENTO COMPLEJO

JUAN CARLOS MORENO SERGIO NESTOR OSORIO YURI ROMERO PICÓN JAVIER ANDRÉS JIMÉNEZ
NELSON VALLEJO-GOMEZ

RAÚL GÓMEZ MARÍN JUAN CARLOS MORENO SANDRA LILIANA LONDOÑO
LUIS ENRIQUE RUIZ

ERNESTOLLERAS MANRIQUE MARCO ANTONIO VELILLA EDUARDO DOMÍNGUEZ GÓMEZ Dora Inés Arroyave

ICFES

UNESCO

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INSTITUTO COLOMBIANO DE FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNESCO

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CORPORACIÓN PARA EL DESARROLLO COMPLEXUS

Queda prohibida la reproducción parcial o total de este libro, por cualquier proceso reprográfico o fónico, especialmente por fotocopia, microfilme, offset o mimeógrafo. Ley23 de 1982

Diagramación Electrónica: Elízabeth Contreras Ediciones Jurídicas Gustavo Ibáñez

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2002.

TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACIÓN ……………………………………………………………………………..7 PRIMERA PARTE UN MARCO PARA LA COMPLEJIDAD CAPÍTULO I FUENTES, AUTORES Y CORRIENTES QUE TRABAJAN LA COMPLEJIDAD………..11 Juan Carlos Moreno CAPÍTULO II TRES TEORÍAS QUE DIERON ORIGEN AL PENSAMIENTO COMPLEJO: SISTÉMICA,CIBERNÉTICA E INFORMACIÓN…………………….……..25 Juan Carlos Moreno CAPÍTULO III APROXIMACIONES A UN NUEVO PARADIGMA EN EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO……………………………………………………...………..38 Sergio Nestor OsoriO SEGUNDA PARTE COMPLEJIDAD PARADIGMÁTICA CAPÍTULO I AUTORES DE LA COMPLEJIDAD PARADIGMÁTICA Y VECINDADES HOLISMO Y CONOCIMIENTO EN LA OBRA DE FRANCISCO VARELA……………………………………………………...…………...…...61 Yuri Romero PicónPOR EL CAMINO DEL PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO DE NIKLAS LUHMANN……………………………………………………...……………….....68 Yuri Romero Picón

JESÚS IBÁÑEZ: INVESTIGACIÓN SOCIAL, CIBERNETICA Y UTOPÍA…………………………………...………………….………………………..…...….74

Javier Andrés Jiménez

MORIN, PENSADOR DE LA COMPLEJIDAD…………………………………...…………80 Nelson Vallejo-Gomez LA CONSTRUCCIÓN DE UN CAMBIO DE PARADIGMA: SÍNTESIS DE LA VIDA Y OBRA DEALGUNOS PENSADORES……………..………….91 YURI ROMERO PICÓN CAPÍTULO II ARQUITECTURA TEÓRICA DE LA COMPLEJIDAD PARADIGMÁTICA

TRAYECTORIAS E INCURSIONES…………..…………………..……………………...…98 Raúl Gómez Marín

TRAYECTORIAS LÓGICAS DE LA COMPLEJIDAD…………..………………………….108 Raúl Gómez Marín DE LOS PRINCIPIOS DEL PENSAMIENTO COMPLEJO…………..………………….….116 Raúl Gómez Marín - Javier Andrés Jiménez CAPÍTULO III SENTIDOS YDERIVACIONES DE LA COMPLEJIDAD COMPLEJIZACIÓN DE LA EPISTEMOLOGÍA Y EPISTEMOLOGÍA COMPLEJA…………..…………………..…………………..………….121 Juan Carlos Moreno MUY COMPLEJO, HIPERCOMPLEJO Y HUMANO…………..…………………..……….131 Sandra Liliana Londoño LA ANTROPOPOLÍTICA DE EDGAR MORIN…………..…………………..……………..138 Sandra Liliana Londoño - Javier Andrés Jiménez

LA COMPLEJIDAD EN LAS CIENCIAS SOCIALES…………..…………………..………153 Luis EnriqueRuiz SOCIOLOGÍA Y COMPLEJIDAD EN LA OBRA DE EDGAR MORIN…………..…………………..…………………..…………………..……….158 JAVIER ANDRÉS JIMÉNEZ TERCERA PARTE ARTICULACIÓN DE LOS SABERES Y SU APLICACIÓN CAPÍTULO I COMPLEJIDAD Y SOCIEDAD LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE COMO ÁMBITOS DE CONSTRUCCIÓN DE MUNDO…………..…………………..……………………………..…………………..….…165 Ernesto Lleras Manrique CAPÍTULO II COMPLEJIDAD Y EDUCACIÓN LA FRANQUICIA COMOESTRATEGIA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA..……………… ..………………..…..183 Marco Antonio Velilla M. EDUCACIÓN SUPERIOR Y COMPLEJIDAD: APUNTES SOBRE EL PRINCIPIO DE FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR..……………… ..………….….…201 SANDRA LILIANA LONDOÑO PENSAMIENTO COMPLEJO PARA UNA EDUCACIÓN INTERDISCIPLINARIA..… ....209 Eduardo Domínguez Gómez UN ENCUENTRO ENTRE EL PENSAMIENTO MORINIANO Y LAPEDAGOGÍA…..…221 Dora Inés Arroyave AUTORES DE LOS TEXTOS..… ..… ..… ..… ..… ..… ..… ..… ..… ..… ..… ..… ..… ……248

PRESENTACIÓN
“Este Congreso es para mí una revelación, el ver que en todas las regiones de Colombia, el problema de enfrentar la complejidad no es más sino un momento de integración, de aprendizaje; pero se encuentra muy integrado en el pensamiento y la mente de todos los interlocutores de...