Pensamiento Pedagogico

KANT: La educación hace perfecto al ser humano ya que “El hombre llega a ser hombre exclusivamente por la educación; es lo que la educación hace de él”. La educación es un fenómeno socio-cultural e histórico, al cual se le debe llamar arte y debe ser tratado por medio de la razón dando como fin a la educación el construir el perfeccionamiento de la humanidad. Esto se debe a que la lectura tratabásicamente de como la educación debe ser mejorada y planteada para que el ser humano se desarrolle en todos los aspectos que involucren la razón, y aún más importante en su capacidad de aprender. La educación debe cultivar, disciplinar, cultivar a los hombre y hacerlos prudentes. Se debe buscar que el estudiante actúe por sus instintos y no por costumbre u obligación y que lo haga porque es elbien y no solo por practicarlo además es necesario que valore sus experiencia y las consecuencias de la acción a partir del deber, y que tengan en cuenta que la educación es por encima de todo su forma de conciencia.
1. Ideas principales

Educación en tres motivos
Pedagogía física y pedagogía practica
Cultura escolar
Lo que la educación debe tener y ser con respecto al hombre es:disciplina, cultivar, hacer prudentes y velar por la moralización.

Ideas Secundarias

-Trata de formar a los hombres como seres autónomos, Kant (1803) enfatiza diciendo:” esta es una tarea imposible de realizar solamente para el individuo qua
Individuo.”
-Realiza un cuestionamiento donde su tema principal es el hombre o el ser humano, pero alejado de la antropología filosófica.
-Se debe distinguirentre la cultura física y la cultura práctica; ésta es pragmática
o moral. Se trata, pues, aquí de moralizar a los hombres, no de cultivarlos.
-La educación o pedagogía debe ser racional a fin de que la naturaleza humana pueda desarrollarse y alcanzar su destino.
Educación física y educación práctica. La primera se refiere a la obediencia del estudiante la segunda la que hace uso de sucapacidad reflexiva. Además se crea una cultura escolar que incluye varias habilidades y destrezas lo que permite que se distingan las esferas de la naturaleza y la libertad. Siendo la primera lo que orienta el saber universal y la segunda el entendimiento que justifique la acción.

PAULO FREIRE-PEDAGOGIA DE LA AUTONOMIA:
Su último libro “Pedagogía de la Autonomía” contrastando en su libro el perfildel profesor ideal.
Primer Capitulo:
Que el maestro debe ser un buen aprendiz, y estar abierto a las realidades de sus educando. No hay docencia sin decencia, ya que el que enseña aprende a enseñar y quien aprende enseña al aprender. El ser maestro no implica que tú lo sepas todo, no implica que el educando te escuche y lo tome como una verdad absoluta tus temas de avances. Si es así queridolector entonces estas en un error, porque estas oprimiendo al educando como un opresor del pensamiento crítico. El ser maestro es hacer que los dicentes busquen y que desarrolle el área de investigación, convirtiéndose en personas autónomas de su propio aprendizaje y así mismo de su pensamiento. El enseñar exige el reconocimiento y la asunción de la identidad cultural”.
Con estas palabras nos hacereferencia que nosotros como maestros debemos asumir una identidad cultural y luego respetar la identidad cultural de los educandos esto nos ayudara como parte de ser ético.
Segundo Capitulo:
Enseñar no es transferir conocimiento: que el docente no debe transmitir su conocimiento como dueño de las verdades absolutas. Ser docente no significa que yo tengo toda la razón, más al contrario hay queayudar al educando a desarrollar sus propios pensamientos no debemos implantar nuestras verdades en él. La enseñanza es algo más, es propiciar al educando dar un paso de la ingenuidad a la criticidad. La cual permitirá al educando a desarrollase como seres éticos. Y es así como la formación se convierte en parte de la educación que se ofrece a los alumnos. El conocimiento es inacabado, por tal...