pensamiento pedagogico

. CONSIDERACIONES PRELIMINARES ACERCA DEL
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
La labor educativa que realizan los profesores en las universidades parte de una serie de directrices que lasinstituciones plantean a través del Proyecto Educativo Institucional como instrumento regularizador de teorías y prácticas que fundamentan la formación de los nuevos profesionales; es aquí donde se plasmabien sea explícita o tácitamente la filosofía, las políticas y las reglamentaciones, elementos que constituyen el “discurso pedagógico” de la universidad, el que aunado al cúmulo de experiencias de losdocentes los lleva a adoptar en su cotidianidad una serie de actitudes, estrategias, comportamientos y formas de actuar, que se hallan enmarcados dentro de diversas concepciones pedagógicas,desconocidas por ellos en la mayoría de los casos.
Se puede decir, que a la acción real del profesor dentro del aula y fuera de ella, subyacen concepciones pedagógicas, cuya identificación lleva a lacomprensión de los elementos que las conforman y penetran en la esencia misma del discurso pedagógico.
Esta perspectiva genera algunas implicaciones para la función docente y la formación necesaria parallevarla a cabo. Este documento sobre el Pensamiento Pedagógico Institucional en la Universidad de Pamplona pretende sugerir algunos puntos para la reflexión y el diálogo, de tal manera que cada Facultad yPrograma acogerá y apropiará según su especialidad.
El Pensamiento Pedagógico Institucional en la Universidad de Pamplona lo conforman los saberes que justifican la práctica pedagógica y tienen quever con los fines, la selección de contenidos, las estrategias didácticas, los supuestos sobre el aprendizaje y las formas de evaluación, de los sujetos en contextos de formación específicos; por tantoel pensamiento pedagógico como acontecimiento complejo puede explicitarse desde las construcciones curriculares que se asuman, en donde Pensamiento Pedagógico Institucional es un constructo,...