pensamiento pedagogicos
Páginas: 13 (3202 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2014
Texto 1
La mano es el instrumento de la mente
La Dra. María Montessori (1870-1952) observó que el niño posee dentro de sí el patrón para su propio desarrollo (bio-psico-social). El niño se desarrolla plenamente, cuando se permite que este patrón interno dirija su propio crecimiento. Construye así su personalidad y su propio conocimiento del mundo, a partir de ese potencial interior.
"Elniño es el padre del hombre", decía la Dra Montessori, ya que es el niño quien se crea a sí mismo revelando la persona en la que puede transformarse. Esa transformación es su principal tarea, una tarea intensa e incesante que lleva a cabo naturalmente y con una inmensa alegría. María Montessori sostuvo que la alegría del niño debe ser tomada como un indicador de los aciertos del sistema educativo.A través de la observación sistemática y la investigación científica en distintos entornos culturales, la Dra. Montessori desarrolló un método pedagógico integral que asiste al niño en esta tarea fundamental. Es un programa amplio e integrado que cubre todas las áreas temáticas (matemáticas, lengua, ciencias, historia, literatura, arte, música) desde los 0 hasta los 18 años.
Las neurocienciasy la psicología cognitiva confirman hoy los principios generales que sustentan el método Montessori. Un estudio reciente pone de manifiesto las habilidades sociales y académicas superiores de los niños educados en un ambiente Montessori.
Texto 2
EL PENSAMIENTO PEDAGÒGICO DE ROUSSEAU
El proyecto pedagógico de Rousseau busca adaptar la educación a la condición humana en cuanto ésta es el findeaquella y a través de la educación se pretende enseñar al hombre a ser hombre, mediante el aprendizaje del oficio de vivir. “Vivir no es respirar, es obrar, hacer uso de nuestros sentidos,nuestras facultades, de todas las partes de nosotros mismos que nos dan el último conocimiento de nuestra existencia”.
Las dos formas anteriores de la educación, la de la naturaleza y la de las cosas,preparana través de la función del maestro para la inserción en la sociedad. Si todo está bien al salir de manos del autor de la naturaleza y cambia en las manos del hombre, se hace necesario que laeducación restituya al hombre esa capacidad de permanecer en la bondad, brindando la posibilidad de que el educando conozca las relaciones esenciales del hombre con las cosas y buscando siempre lo mejorparaellos mismos y para los demás.
Texto 3
“Pensamiento Pedagógico de Gabriela Mistral”
Mistral en su “Pensamiento Pedagógico”, nos habla de cómo deben ser y setenían que hacer las cosas en cuanto a educación como lo dice su título, más allá de hacerlo bien o hacerlo mal para ella era una cuestión de hacerlo con dedicación, entregarse por entero a la tarea de sermaestra, ya que en ningún momentose debe dejar de ser profesora pues el serlo es sinónimo de actuar como un modelo para los niños. La tarea de enseñar es una gran responsabilidad que debe asumirsepor amor a la profesión, es decir, por vocación y ser mejores por este mismo motivo.
La escritora afirma que es esencial estar capacitándose constantemente a través de la lectura, el enseñarrequiere de conocimientos que debenrenovarse y también complementarse con otros, esto es para entregarles calidad educativa a sus alumnos, coincido con ella en ese punto pues es de gran importanciala capacitación y el estudio en un profesor ya que siempre existen conocimientos por adquirir y para posteriormente poder enseñárselos a nuestros alumnos y contribuir con su desarrollo social ycultural, puliendo y adquiriendo nuevas competencias.Se observa en su pensamiento un gran cristianismo que va ligado al oficio de ser maestra “La enseñanza de los niños es tal vez la forma másalta de buscar a Dios; pero es también la más terrible en el sentido de tremenda responsabilidad”, aquella mística se ve en gran parte de su obra.
Texto 4
Sobre el enfoque pedagógico
Según Robert Westbrook, el enfoque pedagógico de Dewey se sitúa...
La mano es el instrumento de la mente
La Dra. María Montessori (1870-1952) observó que el niño posee dentro de sí el patrón para su propio desarrollo (bio-psico-social). El niño se desarrolla plenamente, cuando se permite que este patrón interno dirija su propio crecimiento. Construye así su personalidad y su propio conocimiento del mundo, a partir de ese potencial interior.
"Elniño es el padre del hombre", decía la Dra Montessori, ya que es el niño quien se crea a sí mismo revelando la persona en la que puede transformarse. Esa transformación es su principal tarea, una tarea intensa e incesante que lleva a cabo naturalmente y con una inmensa alegría. María Montessori sostuvo que la alegría del niño debe ser tomada como un indicador de los aciertos del sistema educativo.A través de la observación sistemática y la investigación científica en distintos entornos culturales, la Dra. Montessori desarrolló un método pedagógico integral que asiste al niño en esta tarea fundamental. Es un programa amplio e integrado que cubre todas las áreas temáticas (matemáticas, lengua, ciencias, historia, literatura, arte, música) desde los 0 hasta los 18 años.
Las neurocienciasy la psicología cognitiva confirman hoy los principios generales que sustentan el método Montessori. Un estudio reciente pone de manifiesto las habilidades sociales y académicas superiores de los niños educados en un ambiente Montessori.
Texto 2
EL PENSAMIENTO PEDAGÒGICO DE ROUSSEAU
El proyecto pedagógico de Rousseau busca adaptar la educación a la condición humana en cuanto ésta es el findeaquella y a través de la educación se pretende enseñar al hombre a ser hombre, mediante el aprendizaje del oficio de vivir. “Vivir no es respirar, es obrar, hacer uso de nuestros sentidos,nuestras facultades, de todas las partes de nosotros mismos que nos dan el último conocimiento de nuestra existencia”.
Las dos formas anteriores de la educación, la de la naturaleza y la de las cosas,preparana través de la función del maestro para la inserción en la sociedad. Si todo está bien al salir de manos del autor de la naturaleza y cambia en las manos del hombre, se hace necesario que laeducación restituya al hombre esa capacidad de permanecer en la bondad, brindando la posibilidad de que el educando conozca las relaciones esenciales del hombre con las cosas y buscando siempre lo mejorparaellos mismos y para los demás.
Texto 3
“Pensamiento Pedagógico de Gabriela Mistral”
Mistral en su “Pensamiento Pedagógico”, nos habla de cómo deben ser y setenían que hacer las cosas en cuanto a educación como lo dice su título, más allá de hacerlo bien o hacerlo mal para ella era una cuestión de hacerlo con dedicación, entregarse por entero a la tarea de sermaestra, ya que en ningún momentose debe dejar de ser profesora pues el serlo es sinónimo de actuar como un modelo para los niños. La tarea de enseñar es una gran responsabilidad que debe asumirsepor amor a la profesión, es decir, por vocación y ser mejores por este mismo motivo.
La escritora afirma que es esencial estar capacitándose constantemente a través de la lectura, el enseñarrequiere de conocimientos que debenrenovarse y también complementarse con otros, esto es para entregarles calidad educativa a sus alumnos, coincido con ella en ese punto pues es de gran importanciala capacitación y el estudio en un profesor ya que siempre existen conocimientos por adquirir y para posteriormente poder enseñárselos a nuestros alumnos y contribuir con su desarrollo social ycultural, puliendo y adquiriendo nuevas competencias.Se observa en su pensamiento un gran cristianismo que va ligado al oficio de ser maestra “La enseñanza de los niños es tal vez la forma másalta de buscar a Dios; pero es también la más terrible en el sentido de tremenda responsabilidad”, aquella mística se ve en gran parte de su obra.
Texto 4
Sobre el enfoque pedagógico
Según Robert Westbrook, el enfoque pedagógico de Dewey se sitúa...
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