pensamiento piaget


PENSAMIENTO PIAGET
El pensamiento no aparece sino hasta cuando la función simbólica se comienza a desarrollar donde a través de la asimilación el niño integra nuevos objetos o situaciones asus esquemas.
La potencialidad cognoscitiva del sujeto depende dela etapa del desarrollo en la que se encuentre

PENSAMIENTO VYGOTSKY
El desarrollo del pensamiento es una construcción social, quese hace posible a través de la interacción con el medio que nos rodea, para luego ser procesado a través de un lenguaje egocéntrico (el de los infantes) y finalmente va a constituir un lenguajeinteriorizado.
La potencialidad cognoscitiva del sujeto depende dela calidad de la interacción social y de la ZDP del sujeto.

LENGUAJE PIAGET
El lenguaje es una de las manifestaciones dela funciónsimbólica y aunque es Particularmente importante, señala que sigue siendo limitada dentro de sus manifestaciones. Es necesaria la función simbólica para lograr el language y esta es unaconstrucción. El lenguaje aparece en un momento de transición entre la inteligencia sensorio-motora y la que se irá desarrollando en el periodo pre-operatorio, gracias a los beneficios de aquella lógica y lafunción simbólica. La interacción no es la base sobre la que se asienta la adquisición del lenguaje, sino que requiere tanto de la estructura como la interacción con el ambiente, el cual le demande lautilización de dichas estructuras.

LENGUAJE VYGOTSKY
El lenguaje es una función que se adquiere a través dela relación entre el individuo y su entorno ya que, biológicamente, posee las estructurasnecesarias para crear signos de comunicación verbal. Lo que permite la adquisición del lenguaje es la interacción social que tiene respaldo biológico, la que provee de estructuras para laconstrucción de los signos lingüísticos. El lenguaje tiene un desarrollo específico con raíces propias en la comunicación pre lingüística y que no depende necesariamente del desarrollo cognitivo, sino de la...