pensamiento pobre

De acuerdo al análisis realizado por el autor David Perkins, existen dos grandes deficiencias en cuanto a los resultados de la educación:
• El conocimiento frágil ( los estudiantes no recuerdan, nocomprenden o no usan activamente gran parte de lo que supuestamente han aprendido)
• El pensamiento pobre (los estudiantes no saben pensar valiéndose de lo que saben
CONOCIMIENTO FRAGIL
Dentro detipo de conocimiento, encontramos, a su vez, el Conocimiento Olvidado,
el cual se presenta cuando conocimiento ha desaparecido de la mente de los alumnos que alguna vez lo tuvieron y podrían haberlorecordado.
Existen otras deficiencias como el Conocimiento Inerte, el Conocimiento Ingenuo y el Conocimiento Ritual.
a) CONOCIMIENTO INERTE.
El alumno recuerda con frecuencia lo aprendido, permitea los estudiantes aprobar los exámenes, pero no se aplica en otras situaciones. Así mismo, cuando los maestros se dedican a solo dictar las clases y no lo analizan, se considera un conocimientoinerte.
b) CONOCIMIENTO INGENUO.
El alumno conoce o adquiere, de forma superficial o aparente información por el contacto directo con las cosas o personas que nos rodean.
c) CONOCIMIENTO RITUAL.
Estáconstituido por las rutinas. Los estudiantes, como no han aprendido lo que se les enseña lo sustituyen con rituales. Como ejemplos encontramos las rutinas para resolver problemas de una forma mecánica yla elaboración de trabajos escritos sin estructura.
EL SINDROME DEL CONOCIMIENTO FRAGIL
Se le llama así a la “enfermedad” que implica la falta de conocimiento más que el olvido del conocimiento, yse presenta una gran fragilidad en los siguientes conocimientos:
 OLVIDADO. Lo aprendido simplemente se esfuma, desaparece.
 INERTE. Solo se usa para aprobar los exámenes pero no se aplica ensituaciones reales.
 INGENUO. Los jóvenes, aun después de haber estudiado el tema a detalle, se quedan con ideas erróneas.
 RITUAL. Se tiene solo lo que se aprende como una rutina y solo sirve para...