Pensamiento Racional

Tesis:

La teoría del conocimiento racional en el fundamental para el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de educación primaria.















Esquema Teórico

I. INTRODUCCIÓN

II. DESARROLLO
1. Conceptos
1.1 Epistemología
1.2 Razón
1.3 Conocimiento
1.4 Aprendizaje

2. Racionalismo
Generalidades
2.1 Tipos deracionalismo.
2.2 Conocimiento Racional.
2.3 Teorías del conocimiento.
2.4 Niveles del conocimiento.

3. Aprendizaje de la matemática.
Generalidades
3.1 Tipos de Aprendizaje de las matemáticas

4. La Teoría Racional en el Aprendizaje de la Matemática en Educación
Primaria.
Generalidades
4.1 Teoría Racional de Descartes
4.2Teoría Racional de Jean Piaget

III. CONCLUSIONES
Bibliografía




I. INTRODUCCIÓN

La confiabilidad del pensamiento humano y su acercamiento a la verdad ha sido preocupación constante de filósofos, psicólogos y pedagogos, dedicados a estudiar la capacidad de los seres humanos para conocer comprender e interpretar la realidad, pues en todo proceso de aprendizaje esta siempre latente laposibilidad de considerar como verdaderos algunos, procesos y conceptos incorrectos.

En el proceso de comprensión de la mente humana, es importante entender como se aprende y se enseña la Matemática; disciplina la cual se concibe como una actividad social, donde el conocimiento no solo descubre, sino que se construye partiendo de la experimentación, contrastación, formulación y justificaciónde conjeturas, la observación del entorno social y cultural desde el punto de vista matemático y la búsqueda de patrones y regularidades utilizables en la solución de situaciones problemáticas. Desde esta perspectiva podemos ver que el desarrollo de la tecnología está dando grandes aportes, con la invención de calculadoras, graficadoras y la computadora, consideradas herramientas útiles ynecesarias para la entender el comportamiento de signos y símbolos, agilizar los procesos de cálculo aritmético, cálculos de área, las representaciones gráficas y otros procesos considerados tediosos. Sin embargo, en nuestro país, no todos los estudiantes tiene acceso a esas herramientas de aprendizaje, sobre todo en el nivel primario donde se forman los principios y conceptualizaciones básicas delaprendizaje, o sea, se forman las bases del pensamiento racional producto de esa interacción del estudiante con los elementos y objetos de su conocimiento.

Cabe destacar además que en el aprendizaje de las matemáticas como en todos los procesos de interacción social, se comenten errores los cuales pueden ser más o menos significativos dependiendo de la influencia que éstos tengan durante lavida escolar de los estudiantes, estos errores no solo se cometen en el proceso de adquisición de conceptos y procedimientos sino en la aplicación de ellos en las producciones de los estudiantes. Ante esta situación, el docente juega un papel muy importante en la formulación de procesos que contribuyen a la disminución de esos errores.

Es este documento pondremos de manifiesto las explicacionesracionalista en el aprendizaje de las Matemáticas y cómo podemos incidir en la disminución o eliminación de concepciones erróneas en la enseñanza de la disciplina, puesto que nuestra tarea como formadores de formadores consiste en formar docentes con habilidades racionales no para reproducir formas de enseñanza sino para producir formas de enseñanza significativas según el contexto y lascaracterísticas particulares de los que están en proceso de formación, además documentar como la Teoría Racionalista tiene gran importancia en el aprendizaje de la matemática en todos los niveles pero sobre todo en educación primaria. En ella podrás encontrar algunos conceptos importantes como Epistemología, Razón, Conocimiento, y Aprendizaje, además de ello encontraras un explicación de la Teoría...