pensamiento reflexivo

1° Congreso Nacional de Formación Docente para la Educación Básica
“La Práctica Reflexiva un Reto para la Educación”,
Ponencia: La formación de docentes. Un reto para el formador docente
MarthaMagdalena Macota Mirón 2006



La práctica reflexiva un reto para la educación
El reto que se plantean para que el docente se vuelva reflexivo, es que los educadores aprendan de sus experienciasmediante la reflexión sistemática y que dicho proceso reflexivo contribuya a un mejoramiento de su vida profesional. Ya que en la realidad las practicas tradicionales u la inercia permanecen de formaimportante.
Los docentes necesitan estar consientes y reconocer como proponen la intervención educativa que tiene un ante, un durante y un después, donde para Zabala (2003) es reconocible el valor dela planeación y la evaluación para fortalecer y mejorar la práctica docente. El enfoque de la docencia reflexiva, que pretende profesionalizar a los maestros a través de un proceso de análisis desus experiencias, que transforman su práctica a partir de una toma de conciencia de la que saben y hacen, es decir el reconocimiento de como han construido una forma de ser y estar en los diferentescontextos en los que desempeñan. Los educadores aprenden de sus experiencias mediante la reflexión sistemática y que dicho proceso reflexivo contribuya a un mejoramiento de su vida profesional.
LaZeichner y Liston (1996), Perrenoud (2004), Escudero (1997), entre otros, la plantan como un herramienta para el mejoramiento de la practica pedagógica, a través de promover procesos que posibiliten latoma de conciencia acerca de las formas de pensar y de actuar en la docencia. Dewey señala que el proceso reflexivo empieza cuando el docente enfrenta alguna dificultad, problema, experiencia oincidente que no puede resolver de inmediato considerando que en la acción reflexiva se hacen presentes la razón y la emoción. Es importante señalar actitudes básicas que dan lugar a la reflexión, las...