Pensamiento Sincretico

PESAMIENTO SINCRÉTICO

Primeramente tratare de explicar lo que significa sincretismo como definición de la ciencia de la etimología, ¨La palabra sincretismo viene del griego συγκρητισμος (sincretismos) (DRAE) compuesto por el prefijo συν- (sin-) que vemos presente en sinestesia, simbiosis o idiosincrasia”1 , como podemos ver el sincretismo es un sistema de una corriente de pensamiento que nostrata de ver como mezclamos percibimos o asimilas lo que imaginamos, experimentamos dentro de un esquema o de un plano queremos concretar con mayor percepción decir este pensamiento solamente es la percepción de las cosas de lo que vemos y pensamos acerca de nuestro real o en ocasiones irreal.

También dentro de esta corriente de pensamiento podemos ver que la asimilación de las cosas lamanera en como mecanizamos o sistematizamos las diferentes cosas, por ejemplo. Cuando tememos miedo a lo nuevo a lo que pueda venir a las experiencias que te esperan en algún futuro, primero tartas de percibirlas cosas que puedan venir después al estarlo percibiendo comienzas con asimilar lo que puede traer como consecuencia o a lo que se pretende llegar para experimentar o en algunos casos llegar ala comprensión.
Es impórtate señalar dentro de este pensamiento sincrético a los dos grandes psicólogos: Piaget y Wallon donde ellos nos muestran de acuerdo a su teorías estadios y experimentos este pensamiento, por lo cual tratare de entablar la comparación, las diferentes ideas o pensamientos de esta corriente, donde sus puntos de vista que son muy interesantes.-------------------------------------------------

1- http://es.wikipedia.org/wiki/Sincretismo

PIAGET Y EL PENSAMIENTO SINCRÉTICO.

Según el Psicólogo Piaget dentro desde sus estadios, nos hace referencia que el pensamiento sincrético es señalado en su estadio de operaciones concretas y pensamiento pre-operacional ( 2-7 años).

Piaget agrega que ¨ la transducción no solo se diferencia en su direccióndel pensamiento sincrético, sino que en ella también hay una falta de generalización y rigor lógico¨2
Es evidentemente lo que Piaget no afirma con su aclaraciones pues de acuerdo al pensamiento sincrético en esta etapa de estadio que nos señala Piaget, no podemos dar cuenta como el niño deja ya de estar siendo egoísta con su pensamientos es decir está empezando a dejar lo que únicamente segiraba y experimentaba atreves de señalamientos o asimilación de imágenes, es decir es joven o niño ya empieza a crear fantasías y fanatizar cosas que él a lo mejor las empieza asimilar de esa manera por qué no se ha llegado a un punto de partida donde el experimente por si mismo lo que esta prediciendo o lo que quiere analizar porque todavía su pensamiento no es formal si no concreto por qué no vamás allá de su realidad y solo imagina o fanatiza las cosas sin saber si lo que piensa es cierto o falso.
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También nos hace mención Piaget que divide el esta corriente de pensamiento en tres dimensiones en lo supersticioso en la magia y en lo religiosos porque en ellas tres no dice que interviene mucho en el pensamiento del niño por qué se vuelvecreador de sus propias fantasías y su mundo en que vive y piensa lo interpreta de
2 http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res036/txt4.htm
manera mágico influyendo atreves de el sistema religioso en su fanatismo de las costumbres y tradiciones del individuo como un claro Un ejemplo histórico es el de Pitágoras, pues lo mismo descubrió que el número 13 es un número primoque le atribuyó la característica de ser un número nefasto o de mala suerte. Al fundar su orden de discípulos, dictó un conjunto de reglas que regían al grupo; entre ellas, estaban las de: abstenerse de las habas, no tocar un gallo blanco, no partir un pan, etc. (citadas en Russell, 1962); De esta forma también en ocasiones me encuentro con niños de preescolar que viven en ocasiones una serie...