Pensamiento Y Concepción Pedagógica

• Pensamiento y concepción pedagógica de la Educación
Paulo Freire es un pensador comprometido con la vida: piensa la existencia, y basa su pensamiento en una pedagogía en que el esfuerzototalizador de la “praxis” (práctica) humana busca, re-totalizarse como “práctica de la libertad”.
En sociedades donde la actividad estructural está dirigida a la dominación de las conciencias, la pedagogíadominante es la de las clases dominantes. Pero las formas de opresión no pueden, de manera contradictoria favorecer a la liberación del oprimido. En esas sociedades la “educación como práctica de lalibertad”, propone una “pedagogía del oprimido” (Freire, 1992, Cáp. I), no para él sino de él.
La práctica de la libertad encontrará entendimiento en una pedagogía en la que el oprimido tengacondiciones de descubrirse y conquistarse, como sujeto de su propio destino histórico.
La pedagogía del oprimido es, liberadora del oprimido y del opresor. La verdad del opresor se encuentra en la concienciadel oprimido.
Cuando un hombre o mujer se percibe como poseedor de cultura está dando el primer paso para sentirse importante, y surge la necesidad de apropiarse de la lectura y la escritura.
Elmétodo de alfabetización de Pablo Freire no enseña a repetir palabras, sino que pone al alfabetizando en condiciones de poder re-existenciar críticamente las palabras de su mundo, para que pueda endeterminadas circunstancias, saber y poder decir su palabra, pero para esto debe haber primero una toma de conciencia del oprimido de la realidad que vive, esa toma de conciencia, no se da, sin una toma deconciencia crítica, ya que no basta, entonces, con saber leer que "Eva vio una uva", es preciso comprender cuál es la posición que ocupa Eva en su contexto social, que ella trabaja para producir la uvay que se lucra de ese trabajo. Las actividades de alfabetización exigen lo que Freire denomina "vocabulario mínimo universal" entre los alfabetizándos. Es trabajando este universo por el cual se...