Pensamiento y lenguaje

BLOQUE IV: PENSAMIENTO Y LENGUAJE
Tema 2: “Nombrar” las cosas, la función simbólica del lenguaje.

ACTIVIDAD: De acuerdo a las lecturas: “Pensamiento y palabra” y “Formación de la funciónsemiótica” de Vygotsky y Silvestre Solé respectivamente contestar los siguientes cuestionamientos:

1.- ¿Por qué, según Vygotsky, el significado de la palabra es la unidad entre pensamiento y lenguaje?LECTURA: Pensamiento y palabra PÁGINA: 198 – 199
El significado de las palabras es una “célula” elemental que no se puede seguir descomponiendo. El significado de la palabra es un fenómeno delpensamiento, sólo en la medida en que el pensamiento se materializa en el habla, y es un fenómeno del habla sólo en la medida en que el habla se conecta con el pensamiento y es iluminado por él. Una palabragenera un concepto y el concepto nos hace pensar.

2.- ¿Cuándo y cómo se presenta la formación de la función simbólica en el desenvolvimiento de los niños, según Vygotsky y Bruner?
LECTURA: Laformación de la función semiótica PÁGINA: 134 – 135

Atención
Vygotsky SE INCORPORA UNA HERRAMIENTA PSICOLÓGICA
Memoria

Enactiva
Bruner Icónica HACEN OPERACIONES COMPLEJASSimbólica

3.- ¿Por qué el lenguaje es la manifestación más elaborada de la representación simbólica? Si el desarrollo del lenguaje se inicia antes del 1º año de vida.
LECTURA: La formación de lafunción semiótica PÁGINA: 136
Porque el lenguaje es el exponente más significativo de la representación simbólica, aunque no es el único. Los sistemas como el lenguaje permiten la creación de símbolosnuevos para representar objetos, eventos, personas, situaciones; con lo cual al niño se le abre la posibilidad de ir más allá de las cosas y de los hechos experimentados.

4.- ¿En qué momento de estedesarrollo el lenguaje empieza a cumplir con la función simbólica?
LECTURA: La formación de la función semiótica PÁGINA: 131
Antes de finalizar el segundo año de vida, los niños están en...