PENSAMIENTO Y LENGUAJE

APROXIMACION AL PROBLEMA DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE
En el estudio del pensamiento y el lenguaje, la comprensión de sus relaciones funcionales es una de las áreas de la psicología a las que debe prestarse mayor atención.
La unidad de la conciencia y la interrelación de todas las funciones psicológicas eran, en realidad, aceptadas por todos; se suponía que las distintas funciones operabaninseparablemente, en conexión ininterrumpida unas con otras, pero en la vieja psicología se daba por sentado que la relación de dos funciones dadas no variaba nunca, que la percepción estaba conectada siempre de un modo idéntico con la atención, la memoria con la percepción, el pensamiento con la memoria. Como constantes, estas relaciones podían ser y eran descompuestas en factores e ignoradas en elestudio de las funciones separadas. Sin embargo todo lo que se conoce sobre el desarrollo psíquico indica que su verdadera esencia se halla en el cambio de la estructura interfuncional de la conciencia.
En los resultados de investigaciones anteriores las teorías ofrecidas desde los primeros estudios hasta nuestros días se encuentran entre estas alternativas: identificación o fusión delpensamiento y lenguaje, por una parte, y por otra la disyunción y segregación igualmente absoluta y casi metafísica.
Podemos delinear la concepción de la identidad del pensamiento y el lenguaje a partir de la especulación de la psicología lingüística que establece que el pensamiento es habla sin sonido, hasta las modernas teorías de lo psicólogos americanos y los reflexólogos, que lo consideran un reflejoinhibido en su parte motora.
Al considerar el lenguaje como una manifestación externa, una simple vestidura del pensamiento y al tratar de liberar el pensamiento de todos los componentes sensorios incluyendo las palabras, no solo se plantea un problema sino que a su manera, intentan solucionar el de la relación entre estas dos funciones.
Se han considerado al lenguaje y a los pensamientos comoindependientes y “puros”, y se han estudiado por separado; de este modo, forzosamente, ven la relación entre ellos como algo simplemente mecánico, como una conexión externa entre dos procesos distintos.
Para estudiar las estructuras psicológicas se pueden utilizar dos formas de análisis esencialmente diferentes; el primer método analiza las complejas totalidades psicológicas separándolas enelementos.
Este tipo de análisis traslada el problema a un nivel casi total de generalización; no provee las bases adecuadas para un estudio de las concretas relaciones multiformes entre pensamiento y lenguaje que surgen en el curso del desarrollo y funcionamiento verbal en sus diversos aspectos. En lugar de permitirnos examinar y explicar las instancias y fases específicas y determinar lasregularidades delimitadas en el curso de los hechos, este método da como resultado generalidades pertenecientes a todo el pensamiento y a todo el lenguaje. La unión vital de sonido y significado que llamamos palabra se escinde en dos partes, que se supone se unirán solo por conexiones mecánicas asociativas.
El otro tipo de análisis, que puede ser denominado (análisis por unidades) en nuestra opinión, esel camino a seguir, cuando hablamos de unidad nos referimos a un producto del análisis que, contrariamente al de los elementos, conserva todas las propiedades básicas del total y no puede ser dividido sin perderlas.
La naturaleza del significado como tal no está clara, aunque es en el que el pensamiento y el habla se unen para constituir el pensamiento verbal. Es entonces, en el significadodonde pueden hallarse las respuestas a nuestras preguntas sobre la relación entre inteligencia y palabra.
Una palabra no se refiere a un solo objeto, sino a un grupo o a una clase de objetos, y cada una de ellas es, por lo tanto también una generalización. Esta última constituye n acto verbal del pensamiento y refleja la realidad en un sentido bastante del que la reflejan la sensación y la...