Pensamiento y lenguaje

Universidad Austral de Chile
Facultad de Filosofía y Humanidades
Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales
PLAC010 COMUNICACIÓN HUMANA

PENSAMIENTO Y LENGUAJE
CONECTANDO A INDIVIDUO Y SOCIEDAD

Estudiante: Catalina Cárcamo
Grupo paralelo: 12
Carrera: Pedagogía en Lenguaje y Comunicación

VALDIVIA - 2011

Introducción

Junto con evolucionar, la especie humana ha adquiridofacultades únicas dentro del reino
animal: las habilidades cognitivas, que le permiten conocer, integrarse y adaptarse al mundo.
Estas herramientas cognitivas incluyen al pensamiento y al lenguaje, lo que en esta
oportunidad será nuestro objeto de estudio. Debido a que le otorgan al hombre la capacidad de
regular su interacción con el entorno, mediante la modificación del devenir de acciones ysucesos; nos referiremos particularmente a la relación entre pensamiento, lenguaje y acción.
Creemos que se trata de un tema que merece ser estudiado porque, como hemos dicho, la
conexión entre estos tres factores condiciona y delimita la relación entre sujeto, sociedad y
cultura.
El objetivo del presente informe está centrado en descubrir qué tan estrecha es esta
conexión y en qué ejemploconcreto se explicita. Esperamos identificar al pensamiento y al
lenguaje como procesos cognitivos que afectan tanto al actuar del individuo como a sus
relaciones con los demás agentes sociales. Además, nos referiremos al proceso de adquisición del
lenguaje, el modo en que éste se manifiesta y el tipo de raíces que lo sustentan: si son de carácter
biológico, social, o una mezcla de ambas.Nuestra labor radica en la revisión, el análisis y el cotejo de fuentes bibliográficas que
desarrollen aristas de las problemáticas mencionadas, además de la formulación de propuestas
propias referentes a qué origina el habla. Es así que esperamos lograr una aproximación teórica
coherente con los objetivos que nos hemos propuesto.

¿Existe conexión entre pensamiento, memoria, lenguaje y acción?Ya hemos dicho que, como integrantes de la especie humana, poseemos habilidades que
nos facilitan el conocimiento del entorno. Aun así, para conocer el mundo precisamos de mucho
más que la existencia de estas capacidades en forma individual. Entonces: ¿cómo conocemos,
cómo captamos y nos apoderamos de una realidad tan compleja, si nuestra experiencia es tan
pobre y fragmentaria? (Chomsky,1981). Para ello existe un mecanismo que asocia a pensamiento
y lenguaje, que hace a nuestras facultades lingüísticas y mentales trabajar conjuntamente para
incorporar el conocimiento a nuestros registros de memoria.
Pero antes de atrevernos a definir tal mecanismo, creemos que es necesario señalar tres
aspectos que explican por qué es importante el estudio del lenguaje como parte del sistemaformado por las estructuras cognoscitivas:
En primer lugar, la lingüística corresponde al dominio cognitivo específico del hombre. A
pesar de que diversos estudios científicos han demostrado que los animales poseen mecanismos
efectivos de comunicación (las abejas, por ejemplo. Fischer & Goodman [1991] aseguran que
cuando una obrera encuentra alimento, es capaz de indicar a las demás el lugardonde se
encuentra éste por medio conjunto de pautas de movimiento: el “lenguaje de las abejas” o “danza
circular”), éstos responden más a un comportamiento instintivo que a la necesidad real de
comunicarse. “El lenguaje es, por sobre todo, lo que hace de los seres humanos el tipo particular
de seres que son. (…) El lenguaje, postulamos, es la clave para comprender los fenómenos
humanos”(Echeverría, 1998: 30-31).
En segundo lugar, por tratarse el lenguaje del “espejo de la mente” (Chomsky, 1981: 11),
es el instrumento que inconscientemente utilizamos para decodificar la estructura y el contenido
del pensamiento. Según Issacharoff y Madrid (1994): “éste no puede ser aprehendido sin la
mediación de un sistema de notación convencional (signos)”; en otras palabras, accedemos al...