pensamiento y lenguaje

Procesos Psicológicos
Superiores

Pensamiento
Pensamiento es la capacidad mental para ordenar, dar sentido e interpretar
las informaciones disponibles en el cerebro. Nos permite combinar procesos
perceptivos, memorísticos y racionales para formar nuevos conceptos o
tomar decisiones en la resolución de problemas.
Según las facultades psíquicas involucradas, distinguimos entre:Pensamiento racional (elaboración de conceptos, uso de los modos lógicos de
razonamiento: deducción, inducción…).
Pensamiento imaginativo: imaginación y fantasía evocan imágenes no
percibidas en la realidad inmediata.
Pensamiento creador: síntesis de racionalidad e imaginación, potencia la
creatividad y las respuestas originales (artísticas, científicas…)

Razonamiento
El razonamiento es el procesointelectual más característico del pensamiento.
Se define como un proceso de tipo lógico que nos lleva a relacionar ideas
para alcanzar conclusiones. Opera con conceptos, que son resultantes de
abstracciones previas. La abstracción nos permite pasar de ideas individuales
y concretas a ideas generales. Un concepto es una idea general bajo la que
quedan subsumidas varias ideas individuales queguardan una relación de
semejanza entre sí. Los métodos más habituales del pensamiento lógico son
la deducción y la inducción. La deducción parte de una ley general y la
inducción concluye en una ley general.

¿Ejemplos?
• Deducción

• Inducción

CREATIVIDAD Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

El acto creativo surge como combinación de experiencias previas, es decir,
materiales psíquicosque han sido adquiridos en la vida personal del
sujeto. Guilford distinguió entre pensamiento convergente y divergente.
El primero utiliza destrezas académicas, verbales y lógico-matemáticas,
para hallar la única solución a un problema.
El segundo, está relacionado con los problemas que poseen más de una
solución: es el pensamiento creativo, que exige nuevos enfoques e ideas
originales pararesolver un problema abierto.
Incluso cuando parece que el azar es quien resuelve un problema, como el
descubrimiento de la penicilina, se acaba entendiendo que ese supuesto
azar es el resultado de minuciosas observaciones y meditación sobre unos
hechos concretos. Es lo que se denomina “fenómeno eureka”, o “vivencia
de ¡ah!”.

Las cuatro fases de resolución de un problema son:
1.Preparación (identificación del problema y acopio de
materiales y conocimientos para analizarlo).
2. Incubación (periodo de espera, para que la mente estructure
los materiales).
3. Iluminación (aparición del fenómeno eureka, tras las
relaciones que la mente establece entre los materiales)
4. Evaluación (verificación de la validez de la solución
encontrada).

DESARROLLO PSICOLOGICO DEL PENSAMIENTOEl suizo Jean Piaget sentó las bases teóricas sobre las que se construyeron las
modernas teorías sobre procesamiento de la información. Estableció los
fundamentos de la psicología evolutiva, iniciando un estudio sobre las fases
del desarrollo cognitivo. De su obra es heredera la Escuela de Ginebra.
Pretendió construir un modelo biológico que le permitiera establecer
relaciones entre lamaduración del cerebro y la adquisición del
conocimiento en los niños.

“Lo que nos diferencia de los animales es nuestro poder para interiorizar la
realidad no como una mera copia, sino como representación simbólica, y
nuestra capacidad de abstracción para evocar objetos conceptualmente,
ausentes o presentes”

CONCEPTOS DE PIAGET

• Esquema: es una interiorización mental que nos permiteadoptar
pautas de conducta, de manera que, ante situaciones semejantes,
podemos generalizarlas o repetirlas. Los esquemas se adquieren
mediante aprendizaje.
• Estructura: sirve al psicólogo para describir la conducta de las
personas. No son realidades mentales, sino lo que un individuo
sabe hacer, independientemente de lo que piensa o dice. Este
concepto va unido al de Esquema.
• - Estadio:...