PENSAMIENTO Y RESOLUCI N DE PROBLEMAS M3

PENSAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS M3
TEMA 1: Introducción a la Psicología del pensamiento
Gabucio, F. (2005). Presentación. En F. Gabucio (coord.), Psicología del pensamiento, Barcelona, Editorial UOC (páginas 13-21) + POWER definiciones del pensamiento.

-Un mapa es una representación esquemática del territorio, y el territorio serían las actividades que comportan la entrada en escena de lapropiedad de algunos seres vivos, a la cual denominamos pensar.
-Distinguir entre un mapa y un croquis: un croquis es más esquemático, lo que tenemos cuando enumeramos esas actividades englobadas en el concepto general de pensar, es precisamente algo parecido a un croquis, o en este caso, un croquis conceptual.
-Dos cosas a tener en cuenta: 1. No somos los únicos seres vivos a los cuales se lepueden atribuir actividades relacionadas a pensar. 2. Estas actividades están desgajadas de otras funciones o capacidades, como recordar, sentir, imaginar, percibir, aprender, hablar, actuar…
-Algunos investigadores: significado de pensar es lo que llaman “primitivo semántico”, es decir, un concepto universal e innato.
-Anna Wierzbicka: investigación centrada en la semántica (significado):Existencia de un reducido conjunto de significados (primitivo semántico) que serían universales e innatos, y que estarían presentes por ello mismo en todas las lenguas humanas (lista 55 ítems). Ayudan a configurar y a definir otros conceptos a los que dan lugar, por eso se entienden como indefinibles ellos mismos, lo que no querría decir que no se entiendan: más, ahora, muchos, bueno, malo, ocurrir, lejos,antes, después, dentro…
Entre estos primitivos semánticos se propone la presencia de un pequeño subconjunto de “predicados mentales” (conceptos de referencia netamente psicológica): ver, oír, conocer, querer, sentir, pensar.
Conjunto nociones relativas al orden general de lo psicológico y el concepto de pensar, junto con los otros mencionados, formaría parte del núcleo más básico de cualquierpsicología popular.
1. RAE: “imaginar, considerar o discurrir”; “reflexionar, examinar con cuidado una cosa para formar dictámen”.
2. American Heritage: “pensar es formular mentalmente algo, razonar sobre algo, reflexionar, ponderar”.
Estas dos definiciones de pensar, se toma en un sentido muy amplio, que abarca todas las actividades cognitivas inteligentes. Coinciden con Herder que prácticamenteequiparan pensamiento y actividad mental consciente.
Sin embargo, hay un significado más restringido y más próximo, “técnico”, en el que pensar se refiere únicamente a las más complejas de estas funciones cognitivas. Las actividades nucleares o más específicamente definitorias y representativas de pensar son las que comportan hacer cosas tales como categorizar, razonar deductiva e inductivamente,solucionar problemas, juzgar, tomar decisiones e inventar.
-Ericson y Hastie han defendido que a pesar de la existencia de 2 niveles de definición, habría una esencial compatibilidad entre las nociones legas o comunes y las más técnicas o psicológicas. En ambos casos se afirma que esta estructura conceptual incluiría conceptos del mismo nivel del de pensar y en ambos casos el concepto de pensar seríaun concepto superordinado, es decir, englobador para actividades como “solucionar problemas”…
NIVEL SUPRAORDINADO
Sentir, Percibir, Recordar, Pensar, Desear…
NIVEL SUBORDINADO
Categorizar, Razonar, Decidir, Solucionar problemas, Inventar…

Aunque puede que hay un punto de especial discrepancia entre ambas: “Sospechamos que la principal diferencia entre las definiciones del lego y del psicólogoincluiría el énfasis del psicólogo en tareas en las que pensar está motivado de cara a conseguir un objetivo claramente especificado; en cambio, un lego sería más favorable a incluir varios tipos de reflexión espontánea y de ensoñación en la categoría”.
Efectivamente, la mayor parte de teorías que se verán están enfocadas hacia el pensamiento dirigido, es decir, hacia los procesos que persiguen...