Pensamiento

PUNTOS DE VISTA ENCONTRADOS
¿RESPETAN LOS ESTUDIANTES LA PROPIEDAD INTELECTUAL?
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|Por Jennifer Janesko |Por Tammy Morris |
|Jennifer Janesko es docente y coordinadora de TIC en el|Tammy Morris es coordinadora de desarrollo de personal en |
|Colegio Internacional de Dresden, Alemania. |TIC, en el Distrito Escolar del Condado de Ketchican, en |
|  |Ketchikan, Alaska; Ketchikan Gateway. |
|A regañadientes, asistí el año pasado a una conferencia |Hoy en día es posible quelos estudiantes entiendan sobre |
|sobre derechos de autor. Hasta ese momento, trabajaba en mi |derechos de autor y límites del uso honrado [1], hasta donde |
|colegio asumiendo que los materiales adquiridos en las |hayan aprendido sobre el tema. Sin embargo y por varias |
|instituciones educativas se podían reproducir, distribuir y |razones, no deberíamos sorprendernos siinfringen esta |
|usar amparadas por el denominado “uso honrado” [1]. |conducta. |
|Rápidamente el líder de la sesión me hizo caer en cuenta que|Con frecuencia se ha comparado el uso inadecuado de los |
|yo estaba fomentando un comportamiento inadecuado en mis |derechos intelectuales, con el robo de objetos físicos. La ||estudiantes. Tanto de palabra como de obra, había violado |mayoría de nosotros puede contar historias de niños de todos |
|involuntariamente los derechos legales de los artistas; peor|los niveles y condiciones sociales que han robado un caramelo|
|aún, había permitido que mis estudiantes hicieran lo mismo. |o un juguete. Por lo regular en estos casos no se toman |
|Después de la conferencia,investigué acerca de las leyes |medidas legales, pues desde el punto de vista de las personas|
|sobre derechos de propiedad intelectual en los colegios |involucradas, casi siempre se ven como “lecciones |
|Alemanes. Reuní suficiente información sobre asuntos |aprendidas”. La verdad es que una vez se explican las razones|
|relacionados con la propiedad intelectual parapresentarlos |y las consecuencias de esos actos, la mayoría no los vuelve a|
|a mis estudiantes de Tecnologías de la Información y la |repetir. |
|Comunicación (TIC) de 9° grado, para que los tuvieran en |Es posible que el niño simplemente no supiera que estaba mal;|
|cuenta en su trabajo final de año, sobre producción |tambiénes posible que aunque lo supiera, pensara que sus |
|cinematográfica. Mi lema para los materiales con derechos de|consecuencias negativas podrían evitarse. Otra posibilidad es|
|autor fue ¡“primero obtengan permiso para usarlos”! |que el niño estuviera imitando un modelo de comportamiento. |
|Los estudiantes se resistieron. |Yo creo que todas estas tambiénson razones por las cuales |
|Escuché argumentos como: “pero, señorita Janesko, ¿por qué |los estudiantes hoy en día no parecen entender los límites de|
|no puedo? Nadie lo sabrá…” o, “pero, señorita Janesko, yo |los derechos de autor. |
|pagué para adquirir esa música…”. |Estaba en mi sexto año como profesora de colegio(1994) |
|Yo repetía mi mantra “pidan permiso” a medida que terminaban|cuando me enfrenté con las leyes de derechos de autor. ¡Vaya |
|sus proyectos. Al finalizar el año escolar, recibí seis |si tuve que limpiar los cajones de mis archivos! Desde |
|buenas películas que cumplían con el respeto a los derechos |entonces he prestado atención cuidadosa a los asuntos de |
|de...