Pensamiento

Capítulo 10 – Pensamiento y Lenguaje.
Introducción: el pensamiento y lenguaje se consideran aspectos muy importantes en la conducta humana. Son procesos psicológicos que están relacionados.
Ambos aspectos abarcan amplias funciones psicología que no están completamente explicadas.
Pensamiento
* En la vida cotidiana: el pensamiento suele referirse a una actividad mental relaciona connuestras conductas. Ejemplo: ir a comprar a una tienda.
* En la psicología: el pensamiento se refiere al procesamiento mental de una información ya sea en imágenes, símbolos, conceptos o reglas. También puede ser la representación mental de problemas. Coon (1998).

* El pensamiento es una actividad mental no rutinaria, requiere esfuerzo. Implica una actividad global del sistema cognitivo y delos mecanismos tanto de memoria, atención, lenguaje, representaciones y comprensión. Es un proceso mental de alto nivel pero basado en los procesos básicos. De Vega (1988).

Áreas o dominios de estudio.
1.- Categorización: los elementos principales del pensamiento son las imágenes mentales, los conceptos y los símbolos verbales. Estas imágenes y símbolos se organizan agrupándolos en categoríassegún las características o atributos semejantes.
Conceptos: son las categorías que agrupan imágenes y símbolos que comparten características similares. Los conceptos nos permiten organizar los fenómenos en categorías cognitivas para poder desenvolvernos mejor en el medio ambiente.
Las imágenes mentales: son representaciones que se asemejan al objeto que se está representando, es decir,representaciones no verbales de las experiencias sensoriales.
Nota: esto no quiere decir que las imágenes mentales sean solo visuales, cada modalidad sensorial produce sus imágenes mentales correspondientes.
Los símbolos verbales: son arreglos sistemáticos y significativos de los elementos del lenguaje.

Teorías

Se han propuesto varias teorías para explicar cómo manejar la cantidad de informaciónque nos da el medio ambiente.
* Modelo Clásico: el mecanismo que las personas utiliza para agrupar a los objetos o eventos en categorías es la discriminación y generalización, estos son mecanismos del aprendizaje que nos permiten separar a los estímulos que no comparten una característica determinada importante para ese concepto y ubicar juntos los que tengan estímulos semejantes.

*Teorías de comprobación de hipótesis: las personas al aprender conceptos ensayan varias hipótesis, esas hipótesis se ensayan hasta que una de ellas logra ubicar a el objeto en la categoría correcta.

* Modelo de construcción de prototipos: explica que las categorías de la clasificación se construyen sobre la base de las características mas resaltantes y representativa de los objetos, ideas yeventos. Cuando hay un nuevo objeto se busca rn que prototipo encaja y se incluye en la categoría.

* Modelo de ejemplares: plantea que almacenamos todos los ejemplos o casos concretos de cada una de las categorías, cuando tenemos que comparar un nuevo objeto se compara con los ejemplos disponibles en nuestra memoria y por semejanza con ellos los ubicamos en la misma categoría.

2.-Razonamiento: es el proceso por medio del cual se usa la información oara extraer un conclusión y tomar decisiones.

* R. Inductivo: se refiere a una regla general a partir de casos específicos, a partir de nuestras observaciones, conocimientos previos, experiencias y creencias del mundo. Creamos una conclusión resumida.
* R. Deductivo: se parte de una serie de premisas o supuestos que seconsideran verdaderas, extraemos las implicaciones de ellas y las aplicamos a casos específicos. Proceden de lo particular a lo general.
El razonamiento inductivo y deductivo rara vez se utilizan aislados, usualmente se combinan los 2 tipos de razonamiento para llegar a la conclusión.
3.- Solución de problemas: se tiene una situación que requiere de una resouesta, que no podemos dar en el...