Pensamiento

PROGRAMA DE DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS EN NIÑOS CON SINDROME DE DOWN
DEHACO

PRESENTADO POR:

ANGELA PATRICIA PERAZA COD: 2008173220
SANDRA JULIETH SALAZAR COD: 2008173103
CAROLINA LUCUARA VARGAS COD: 2008172799
GINA PAOLA TRUJILLO FALLA COD: 2008172639

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE SALUD
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
NEIVA-HUILA2009

MARCO TEORICO

¿QUÉ ES EL SINDROME DE DOWN?
Es una alteración genética que se produce en el momento de la concepción, manifestándose en una serie de características físicas, bioquímicas y estructurales que afectan el desarrollo cognitivo y motor de la persona a lo largo de su vida.
Estas características especiales son producidas por un exceso de material genético del cromosoma 21 y seencuentra en todas las razas humanas, en todas las clases sociales y económicas, y en todos los países, pero no se ha podido encontrar ninguna relación con dietas, enfermedades, drogas, áreas geográficas o climatológicas.
El síndrome de Down no es una enfermedad ni es hereditario, ni contagioso porque no es causado por ningún microorganismo, pero hasta el momento no existen medicamentos queremedien esta alteración; solamente los programas de estimulación adecuada y una educación especializada aumentaran las oportunidades de rehabilitación de estas personas.
Cómo afecta el síndrome de Down a los niños(as)
Los niños con síndrome de Down suelen compartir características faciales como el rostro plano, los ojos orientados hacia arriba, orejas pequeñas y lengua más grande o sobresaliente.Tener un tono muscular deficiente, conocido como hipotonía, también es un rasgo característico de los niños(as) con el síndrome de Down. Los bebés en particular puede que parezcan más débiles en su constitución física. Aunque esta característica tiende a mejorar con el tiempo, la mayoría de los niños(as) que padecen del síndrome de Down típicamente alcanzan importantes avances en su desarrollo –por ejemplo, sentarse, gatear y caminar –un poco más tarde que otros niños(as).
En el momento del nacimiento, los niños(as) con el síndrome de Down generalmente tienen un tamaño promedio, pero suelen crecer a un ritmo más lento y permanecen con una estatura menor que la de otros niños(as). En el caso de los infantes, el tener un tono muscular deficiente puede influir en problemas que tengan quever con la capacidad de chupar o de alimentarse, así como padecer de estreñimiento y otros problemas digestivos. Los niños(as) un poco mayores pueden presentar problemas con el habla y con la capacidad de cuidarse a sí mismos a la hora de alimentarse, vestirse o ir al baño. El síndrome de Down afecta la habilidad de los niños(as) en diversas formas, pero la mayoría presentan discapacidad intelectualde leve a moderada. Los niños(as) con síndrome de Down pueden aprender y lo hacen, y son capaces de desarrollar habilidades a lo largo de sus vidas. Ellos(as) simplemente alcanzan sus metas a un paso diferente— por eso es muy importante no comparar a un niño(a) que padezca el síndrome de Down con otro niño(a) que no lo padezca, y tampoco es bueno compararlo entre otros(as) niños(as) que padezcanla condición.
Los niños(as) con el síndrome de Down tienen muchas habilidades y no hay forma de saber, en el momento en que hacen, de todo lo que serán capaces.
La  estimulación  PRECOZ.
Los primeros años de la vida de un niño, tanto si es trisómico-21 como si no, están impregnados de un constante desarrollo.
Las estructuras físicas y psicológicas del niño en ese periodo están en la máximaflexibilidad y moldeado, y también su máximo de receptividad a estímulos educativos. Como consecuencia de todo esto, el niño está también en su máximo de posibilidades de aprendizaje. Debido a esto y porque el niño trisómico-21 nace sin alcanzar el desarrollo pleno, precisa de un programa que potencie las deficiencias que constitutivamente tiene y evite una hipertrofia en músculos y demás órganos...