Pensamiento

Primer avance de investigación

Acercamiento al desarrollo del pensamiento crítico, un reto para la educación actual

Javier Ignacio Montoya
Docente Investigador Licenciatura en Filosofía
jaimontoya@ucn.edu.co

Interventoría
Sistema de Investigación FUCN

*Recepción: 2 de abril 2007
Aprobación: 11 de abril 2007

el pensamiento crítico es un pensamiento reflexivo,razonable, que está centrado en decidir qué creer o hacer.
Ennis R. H.


Contenido
• Introducción
• Crisis del pensamiento crítico
• Análisis del pensamiento crítico
• Dimensiones filosóficas del pensamiento crítico.
• Consideraciones para desarrollar un pensamiento crítico en el ámbito educativo.
• Para finalizar
• Bibliografía

Resumen. El artículo, avance del proyecto deinvestigación Desarrollo del Pensamiento Crítico en la Básica Secundaria en el Marco de las Competencias Ciudadanas, es un análisis sobre la dificultad que presentan los estudiantes para pensar críticamente, las diversas concepciones de pensamiento crítico y sus implicaciones y la necesidad actual de desarrollar dicho pensamiento como una forma de responder a los retos del mundo contemporáneo. Se enumeranlas características del pensar críticamente y algunas estrategias concretas para el aula.
Palabras y expresiones claves. Características del pensamiento crítico, Desarrollo del pensamiento, Foros virtuales, Pensamiento, Pensamiento crítico, Lógica.

Introducción
Este artículo es un avance del proyecto de investigación Desarrollo del Pensamiento Crítico en la Básica Secundaria en el Marco delas Competencias Ciudadanas, investigación del saber específico de la Licenciatura en Filosofía y Ciencias Religiosas que hace parte de la línea de investigación de la Fundación Universitaria Católica del Norte(FUCN), denominada: Enseñanzas y Aprendizajes Virtuales.
Dicho proyecto de investigación pretende generar proyectos que posibiliten espacios y estrategias educativas en pro de laautonomía, el compromiso social, la participación, la creatividad y el sentido crítico, no sólo en la media académica, sino en todo el proceso formativo.
El punto de partida del proyecto es la comprensión de la educación como la posibilidad de contribuir a la educación integral del ser humano. Esta formación lleva adscrita en sí misma la necesidad de hacer uso de una de las facultades esenciales del serhumano: el pensamiento, que le permite al hombre reconocerse a sí mismo, “saberse” y pensarse en su individualidad y particularidad.

Crisis del pensamiento crítico
Es frecuente que los docentes, en especial los de básica secundaria, se quejen acerca de sus estudiantes con expresiones tales como: “tragan entero”, “no analizan”, “no cuestionan”…, entre otras apreciaciones que dan a entender ladificultad generalizada en el desarrollo de un pensamiento crítico.
En efecto, dentro de todas las situaciones que afectan la educación en el país, una se relaciona con la falta de pensamiento crítico en los estudiantes. “Aunque no existan estadísticas que respalden la existencia del mencionado problema, una consulta con los docentes en las diferentes asignaturas nos lleva a concluir que elalumno no ‘piensa’ ni sabe analizar; entiende pero no desarrolla” .

La afirmación anterior que parece desproporcionada, hace énfasis en esta problemática innegable y se manifiesta en múltiples análisis. Cabe plasmar textualmente como ejemplo la descripción del problema planteada por Aguilar M.

Así como hemos ido perdiendo nuestra capacidad creadora, también hemos ido perdiendo la criticidad,pues ambas van de la mano. Actualmente vivimos indiferentes a lo que nos rodea, indiferencia que se traduce en una franca apatía por el otro. Vivimos en una búsqueda perpetua de nuestra propia comodidad. Ante todo, queremos las cosas digeridas pues pensar nos aburre y nos da flojera; además nos hace darnos cuenta de cosas que no queremos ver porque rompen nuestro cómodo modelo de vida. En pocas...