pensamiento

Psicología General
Fonoaudiología
Texto Control de lectura N°2
Los estadios de desarrollo cognitivo de Piaget
En sus estudios Piaget notó que existen periodos o estadios de desarrollo. En algunos prevalece la asimilación, en otros la acomodación. De este modo definió una secuencia de cuatro estadios "epistemológicos" (actualmente llamados: cognitivos) muy definidos en el humano.
Estadiosenso-motor
Desde el nacimiento hasta aproximadamente un año y medio a dos años. En tal estadio el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades motrices para conocer aquello que le circunda, confiándose inicialmente en sus reflejos y, más adelante, en la combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices.

Subetapa 1: Uso de Reflejos (nacimiento al primer mes)Los infantes ejercitan sus reflejos innatos y logran algo de control sobre ellos. Los pequeños no coordinan la información que reciben a través de los sentidos. Ellos no agarran el objeto que están mirando
Subetapa 2 Reacciones circulares primarias
Suceden entre el primer y cuarto mes de vida extrauterina. En ese momento el humano desarrolla reacciones circulares primarias, esto es: reiteraacciones casuales que le han provocado placer. Un ejemplo típico es la succión de su propio dedo, reacción sustitutiva de la succión del pezón, -aunque el reflejo de succión del propio dedo ya existe en la vida intrauterina-.
Subetapa 3 Reacciones circulares secundarias
Entre el cuarto mes y el año de vida, el infante orienta su comportamiento hacia el ambiente externo buscando aprehender ó moverobjetos y ya observa los resultados de sus acciones para reproducir tal sonido y obtener nuevamente la gratificación que le provoca.
Subetapa 4: Coordinación de Esquemas secundarias (8 al 12 mes)
El comportamiento es más deliberado y con un propósito cuando los niños coordinan comportamientos previamente aprendidos para lograr sus metas (como gatear a través de la habitación para alcanzarel juguete deseado).

Los infantes pueden anticipar sucesos.
Subetapa 5: Reacciones Circulares Terciarias (12 al 18 mes)
Los niños en la etapa de los primeros pasos muestran curiosidad y varían sus acciones a propósito para ver los resultados. (p /ej: Agitando objetos para apreciar sonidos)
Exploran activamente su mundo para determinar qué tan novedoso en un objeto, un evento o unasituación.
Ensayan nuevas actividades y utilizan el método de ensayo y error para resolver problemas.
Subetapa 6: Combinaciones Mentales (18 al 24 mes)
Como los infantes en la etapa de los primeros pasos pueden representar eventos y objetos mentalmente. Ya no están limitados al método de ensayo y error para solucionar los problemas.
El pensamiento simbólico les permite empezar a pensar acerca de loshechos y a anticiparse a sus consecuencias sin recurrir siempre a la acción.
Los niños en la etapa de los primeros pasos comienzan a demostrar un punto de vista propio (insigth).
Pueden usar símbolos como gestos y palabras .
Ocurren entre los 12 y los 18 meses de vida. Consisten en el mismo proceso descripto anteriormente aunque con importantes variaciones. Por ejemplo: el infante toma unobjeto y con este toca diversas superficies. Es en este momento que el infante comienza a tener noción de la permanencia de los objetos, antes de este momento, si el objeto no está directamente estimulando sus sentidos, para él, literalmente, el objeto "no existe".
Tras los 18 meses el cerebro del niño está ya potencialmente capacitado para imaginar los efectos simples de las acciones que estárealizando, o ya puede realizar una rudimentaria descripción de algunas acciones diferidas u objetos no presentes pero que ha percibido. Está también capacitado para efectuar secuencias de acciones tales como utilizar un objeto para abrir una puerta. Comienzan, además, los primeros juegos simbólicos del tipo juguemos a que....


Estadio preoperatorio
El estadio preoperatorio es el segundo de los...