pensamiento

Guía de la asignatura Ejemplo
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
DESCRIPTION OF INDIVIDUAL COURSE UNIT
English version
Nombre de la asignatura : PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO
/módulo/unidad y código
Course title and code
Nivel (Grado/Postgrado)
:Grado
Level
of
course
(Undergraduate/
Postgraduate)
Plan de estudios en que se : Licenciatura en Psicología
integra
Programme in which isintegrated
Tipo
: Troncal
(Troncal/Obligatoria/Optativa)
Type
of
course
(Core/Compulsory/Elective)
Año en que se programa
:2013-2014
Year of study
Calendario (Semestre)
:1er Cuatrimestre
Calendar (Semester)
Créditos teóricos y prácticos : Teóricos 4; Prácticos 2. Es una división aproximada.
Credits (theory and practics)
Créditos expresados como *:6 LRU
volumen total de trabajo delestudiante (ECTS)
*6 ECTS
Number of credits expressed
as student workload (ECTS)
Descriptores (BOE)1
: Mecanismos de razonamiento y solución de problemas.
Descriptors
Pensamiento productivo. Pensamiento creativo.
Temas o bloques temáticos
Course Contents


1.
2.
3.
4.
5.
6.

Programa Teórico:
Introducción.
Deducción. Condicional.
Inducción. Heurísticos y toma de decisiones.Resolución de problemas.
Pensamiento crítico y creatividad.
Integraciones teóricas recientes. Neurociencia
Cognitiva del Pensamiento.

 Programa Teórico-Práctico:
El uso del crédito ECTS no sólo refleja una manera de
cuantificar la enseñanza universitaria (computando el trabajo
del alumno) sino que ésta, al centrarse en la tarea del alumno
y no en la del profesor, requiere de un cambiometodológico
que consiga poner al alumno en el centro del proceso de
enseñanza-aprendizaje siendo
coherente
con
los
principios constructivistas que ponen el énfasis en que la

educación la realiza, principalmente, el sujeto que aprende y
no el profesor. En ese sentido nuestra propuesta teóricopráctica se caracteriza por facilitar dinámicas de trabajo en
grupo sobre temáticas propuestas porel profesor.
M1 y M2: Los alumnos realizarán trabajos en grupo, siguiendo
una dinámica de “revisión por pares” que implementará un
control de la calidad de las presentaciones que se elaboren
sobre ocho temas que propondrá el profesor . Se habilitarán
una web y un blog generados y gestionados por los alumnos.
En la web quedarán publicadas las presentaciones que se
elaboren. El blog recogerádía a día un resumen de lo que se
haya tratado en clase, además de otras temáticas que los
alumnos consideren relevantes.
T1 y T2: Se desarrollará un curso de “pensamiento crítico” en
el que se presentarán conceptos lógicos, de investigación y de
psicología del pensamiento para presentar a continuación
actividades en las que dichos conceptos se ponen en práctica.
Dichas actividadesincluirán el análisis de artículos
psicológicos, así como la participación en debates tanto en
clase como a través del sistema informático AGORA u otra
plataforma web habilitada al efecto.
También se podrán presentar vídeos que reflejen distintos
aspectos de la evolución de los mecanismos del pensamiento,
seminarios sobre el impacto de las técnicas neurocientíficas
en la investigación sobrepensamiento, etc...
En el contexto del ECTS no se distingue de manera nítida
entre teoría y prácticas de manera que no habrá una distinción
formal en cuanto a horario. Se hará más hincapié en
contenidos o en procedimientos de trabajo en función de las
necesidades.
Objetivos (expresados como  Se pretende que los alumnos/as conozcan y comprendan las
resultados de aprendizaje y
distintas clases depensamiento, así como los
competencias) 2
procedimientos experimentales y las tareas que se utilizan
Objectives of the course
para estudiar fundamentalmente dos de estas clases: la
(expressed in terms of
deducción y la inducción. Este conocimiento se
learning
outcomes
and
contextualizará en el marco de la Neurociencia Cognitiva.
competences)
 Paralelamente se profundizará en el...