pensamiento

PENSAMIENTO COMPLEJO Y TRANSDISCIPLINARIEDAD
Por Luis Carrizo
lcarrizo@claeh.edu.uy

Antecedentes
Las sociedades contemporáneas enfrentan problemas de creciente complejidad,
definidos por un sinnúmero de relaciones y variables que no siempre pueden ser
interpretadas integralmente. El campo académico, por su parte, atraviesa por un
momento caracterizado por fuertes debates que reclamannuevas y mejores estrategias
de producción de conocimiento.
Desde el título de este trabajo, se propone el vínculo entre pensamiento complejo y
transdisciplinariedad. El “binomio complejidad-transdisciplinariedad”, como lo han
llamado Caetano, Curado y Jacquinet, refiere:
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por un lado, a las realidades investigadas, complejo de fenómenos
irreductible a una sola dimensión y cuyossignificados dependen fuertemente
del contexto; y por otro,
al esfuerzo intelectual para comprenderlas, a través de la elaboración de
modelos que tomen en cuenta el contexto así como las interretroacciones
entre sus elementos constituyentes. 1

Las ciencias sociales, por su parte, han evolucionado en sus desarrollos desde una
perspectiva de la simplicidad hacia una perspectiva de la complejidad.Desde su
fundación como áreas autónomas de producción de conocimiento, donde se destacan
hitos críticos, hasta el momento actual, caracterizado por una nueva revolución en
términos epistémicos –según distintos autores: pasaje del pensamiento simple al
complejo, configuración como ciencias post-normales, investigación social de segundo
orden. Entre ellos, uno de los autores que más ha trabajadoy divulgado una nueva
visión, a través de sus concepciones sobre Pensamiento Complejo, es Edgar Morin,
quien fruto de una reflexión rigurosa y arriesgada, transitando por caminos de libertad
creadora y rigurosidad teórico-metodológica con alta implicación personal, ha elaborado
todo un sistema de ideas provocador y estimulante. 2
Fruto de los continuos desarrollos en la teoría social, nuevosmodelos de comprensión y
abordaje han surgido en el pensamiento científico. Los últimos treinta años han sido
pródigos en debates y propuestas sobre las condiciones del conocimiento. Una palabra
ha sido clave en este sentido: integración. De la mano con un reconocimiento creciente
acerca de la insuficiencia de los clásicos corpus disciplinarios para dar cuenta de la
complejidad del mundoreal, se han producido movimientos integrativos en dos sentidos:

1

Cfr. João Carlos Caetano, Enrique Curado, Marc Jacquinet: On Transdisciplinarity in Organizations,
Innovation and Law, en “Transdisciplinarity: Joint Problem-Solving among Science, Technology and
Society”, Workbook I:528. Haffmans Sachbuch Verlag, Zurich, 2000.
2
Para acceder a una panorámica de la vida y obra de estepensador, ver en Luis Carrizo: “Edgar Morin: la
aventura del conocimiento”

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integración de disciplinas, más allá de las fronteras/límites de departamentos,
objetos, teorías y métodos disciplinarios;
integración de actores en el proceso del conocimiento, más allá de las
fronteras/límites del ámbito académico.

En el primer caso, la necesidad de diálogos y asociacionesinterdisciplinarias constituyó
un desafío que se tradujo en importantes avances en la década de los años ’70 y
posteriores. En el segundo caso, la necesidad de diálogos y asociaciones con los propios
involucrados en los problemas estudiados dio paso a nuevas modalidades participativas
de producción de conocimientos. Tanto en el plano científico como en el social y el
político, estas crisis yreconfiguraciones han generado una nueva conciencia acerca de
la importancia de la integración y articulación de actores en los problemas sociales. La
participación es otra de las palabras claves en este contexto.
La transdisciplinariedad, de esta manera, ha sufrido una evolución conceptual y práctica
crecientemente integrativa. La evolución del discurso transdisciplinario ha tenido
influencia no sólo en...