pensamientos profundos

La psicología del niño1 estudia el crecimiento mental o, lo que viene a ser lo mismo, el desarrollo de las conductas (es decir, de los comportamientos, compren-dida la conciencia) hasta esa fase detransición, consti-tuida por la adolescencia, que marca la inserción del individuo en la sociedad adulta. El crecimiento mental es indisociable del crecimiento físico, especialmente de la maduración delos sistemas nerviosos y endocrinos que prosigue hasta alrededor de los 16 años. De ello resulta, ante todo, que, para comprender ese crecimien¬to mental, no basta remontarse hasta el nacimiento,porque existe una embriología de los reflejos (MIN-KOWSKI) interesando la motórica del feto; y ya se han invocado las conductas preperceptivas de éste en ám¬bitos como los de la percepción de lacausalidad táctilo-cinestésica (MICHOTTE)1. También resulta de ello, desde
1 Esta obra quiere ser una síntesis de diferentes trabajos de psicología del niño, incluidos los nuestros (sin compromiso, por lodemás, en cuanto a las proporciones). Respecto a éstos, el lector acaso experimente la impresión de que seamos reiterativos. Nos permitimos, sin embargo, señalar dos novedades acerca de este punto: estaexposición es a la vez breve y sencilla, lo que constituye, por otra parte, sus dos únicos méritos.
Damos las gracias a la Presses Universitaires de France por habernos determinado a escribir esteresumen, que nunca hubiésemos pensado hacer por propia iniciativa.
1 MICHOTTE, A.: La perception de la causalxti. Publicationi universitaires de Louvain, 2.a ed., 1954.

12 Psicologíadel niño
un punto de vista teórico, que la psicología del niño ha de considerarse como el estudio de un sector particular de una embriogénesis general, que se prosigue después del nacimiento, y queengloba todo el crecimiento, or¬gánico y mental, hasta llegar a ese estado de equilibrio relativo que constituye el nivel adulto.
Las influencias del ambiente adquieren una importan-cia cada vez...