pensamientos
















COMPETENCIA GENERAL
Aplica de manera crítica, reflexiva y creativa los procesos cognitivos, metacognitivos, afectivos y motivacionales a través de metodologías y procedimientos para la solución de problemas en diferentes ámbitos.
Competencias disciplinares:
Utiliza las funciones y habilidades básicas del proceso del pensamiento en la resolución de problemas.
Aplica los procesos yhabilidades cognitivas en contextos académicos y personales.
Utiliza los procesos de pensamiento creativo para estimular y adecuar ideas que le permitan desarrollar una lógica de innovación en la solución de problemas.
























UNIDAD I: PENSAMIENTO
COMPETENCIA PARTICULAR:
Utiliza las funciones y habilidades básicas del pensamiento en la resolución de problemas.
Resultado deAprendizaje Propuesto RAP 1
Identifica las funciones del proceso del pensamiento y su utilidad, para interpretar y representar la realidad, apoyándose en la teoría de la modificabilidad cognitiva.
Resultado de Aprendizaje Propuesto Rap (2)
Identifica las habilidades básicas del pensamiento para generar estrategias, que le permitan mejorar su proceso de aprendizaje.












  


Con el tema “Elpensamiento”, por equipo elabora cinco enunciados, con las siguientes reglas.
a) Cada integrante del equipo aportará una palabra o una frase para que el resto la complemente de manera lógica.
b) La extensión será de alrededor de quince palabras.
1.-…………………………………………………………………………………………………………………………………
2.-…………………………………………………………………………………………………………………………………
3.-…………………………………………………………………………………………………………………………………4.-…………………………………………………………………………………………………………………………..…….
5.-………………………………………………………………………………………………………………………………..
Elige el que más les guste y compártelo con el grupo.



¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO?
(Lat. penso= estimar, apreciar).
El pensamiento es una secuencia de procesos mentales de carácter simbólico, estrechamente relacionados entre sí, que comienzan con una tarea o problema, en general por grados,y llega a una conclusión.
Es un proceso interno y personal, atribuido a la actividad mental. No puede observarse directamente, aunque se infiere o se deduce de comportamientos observables.
Se activa en la experiencia de encontrar, reconocer y solucionar un problema.

EJERCICIO.
Cuatro amigas se reúnen en una cafetería, y consumen entre todas 16 naranjadas, acordaron cada una pagar lo suyo.¿Cuántas naranjadas deben pagar cada una, pues dos de ellas tomaron dos naranjadas más que las otras?
Resuelve el ejercicio y escribe tu estrategia.








Reflexiona y explica de qué manera están presentes en el pensamiento los siguientes elementos: IMAGEN, LENGUAJE SIMBOLO, CONCEPTO. Realiza un ejemplo:











“PIENSO, LUEGO EXISTO”
Es el título de un cuento. Escríbelo.
-“Naufragos”
Lee atentamente la situación que se describe y ubica el orden de importancia correspondiente a los objetos y numéralos en el orden de importancia.
Un grupo de personas navega a la deriva en un yate particular al sur del Océano Pacífico. Como consecuencia de un incendio de origen desconocido, la mayor parte del yate y de sus utensilios han quedado destruidos. El yate se estáyendo a pique lentamente. Su posición no es clara porque los instrumentos de navegación también están destruidos y la tripulación está ocupada intentando controlar el fuego. El yate se encuentra a unas 1000 millas al sureste de la tierra más próxima.
A continuación te presentamos una relación de 15 objetos que ha sido posible rescatar intactos del incendio. Además, se dispone de un bote salvavidas deremos, con capacidad para transportar a la tripulación y las cosas señaladas en la lista. Todo lo que se encuentra en los bolsillos de los supervivientes es un paquete de cigarrillos, varias cajas de cerillos y 5 billetes de 100 pesos. Se trata de lo siguiente:
A la siguiente relación de los siguientes objetos, se les asignará un número según su importancia para la supervivencia de la...