Pensaminetoo

FICHA II

Bibliografía
Matute, Álvaro (1982), "La lectura: el elemento fundamental", en Fernando Solana (coord.), Historia de la educación pública en México, México, FCE, pp. 177-181.
Meneses Morales, Ernesto (1986), "El debate nacional sobre el proyecto de Vasconcelos" y "La cruzada educativa de José Vasconcelos", en Tendencias educativas oficiales en México 1911-1934, México, CEE, pp.294-301 y 311-320.

Después de leer a Meneses y a Matute reflexionar las siguientes preguntas:
• ¿Qué acciones se desarrollaron para combatir el analfabetismo?, ¿cuál era la preparación mínima exigida a los maestros honorarios?, ¿quiénes integraron los "ejércitos infantiles"?, ¿qué misión se les encomendó?
• ¿A qué tipo de problemas se enfrentaron los maestros honorarios?, ¿cuáles fueron losresultados obtenidos por la campaña de alfabetización?
• ¿Por qué se entregaron desayunos escolares a los niños pobres?, ¿cómo se pensaba que los beneficiaría?, ¿qué problemas se enfrentaron?
• ¿En qué consistió la labor editorial y de difusión de la lectura en la época de Vasconcelos?, ¿cuál fue el propósito de dicha empresa?
• Al finalizar se sugiere realizar alguna actividad pararecapitular los aspectos fundamentales del tema estudiado (un ensayo, una carta dirigida a Vasconcelos, un periódico, etcétera).

FICHA III

Bibliografía
Ramírez, Rafael (1998), "Propósitos fundamentales que la educación rural mexicana debe perseguir", "Cómo es y qué hace un maestro rural" y "El maestro rural", en Engracia Loyo, La Casa del Pueblo y el maestro rural mexicano, 2ª ed., México, SEP/ElCaballito, pp. 31-36, 133-134 y 151-157.

De acuerdo con las ideas de Rafael Ramírez:
a) Señalar los propósitos de la educación rural y los problemas más comunes enfrentados por los maestros. b) indicar en qué consiste el trabajo de los maestros rurales y cuáles son las características que los distinguen.
c) Elaborar una opinión acerca del plan de estudios de las normales rurales en razón desu utilidad para los maestros y de sus coincidencias con el plan de estudios vigente.

FICHA IV

Bibliografía

Santiago Sierra, Augusto (1973), "Bases para la organización y conducción del trabajo de las Misiones Culturales Rurales en 1942", en Las misiones culturales, México, SEP (Sepsetentas), pp. 137-149.

Redactar un texto de 2 cuartillas como mínimo acerca de las misionesculturales.

Indicadores:

Finalidad de las misiones culturales.
Organización
Función de los integrantes
Actividades desarrolladas
Tipo de población a que se dirigen
Características del maestro.

Nota: Esta Actividad es de manera individual y es para entregar.

FICHA V
Bibliografía

Dirección General de Educación Preescolar (1988), "Inestabilidad y afianzamiento de los jardines deniños, 1917-1942", en Educación preescolar en México, 1880-1982, México, SEP, pp. 49-98.

Leer el texto "Inestabilidad y afianzamiento de los jardines de niños...".
• Elaborar una síntesis a partir de las ideas principales del texto.
• Elaborar una cronología de acontecimientos fundamentales, explicando en qué consistió o cuál fue la trascendencia de cada uno.
• Hacer un cuadro para comparar ydestacar los cambios generados en la educación preescolar desde sus orígenes hasta la década de los años treinta.

FICHA VI

Bibliografía:
Zapata, Rosaura (1962), "La educadora", "Jardín de niños", "El juego", "Expresiones propias del año de transición" y "Visión panorámica del trabajo en un jardín de niños", en Teoría y práctica del jardín de niños, México, Imprenta Manuel León Sánchez,pp. 13-16, 17-22, 28-33, 104-108 y 111-113
Von Glümer, Berta (1963), "La sección maternal", "El grado de transición", "El decorado de nuestros salones" y "Las ocupaciones de kindergarten", en Apuntes de técnica del kindergarten, Puebla, Ed. Emilio Wirth, pp. 223-227, 231-237, 316-321 y 338-345.

Con base en los textos de R. Zapata y B. von Glümer redactar un escrito en el que se expongan,...