Pensando Las Instituciones

Comentarios sobre el texto “Pensando las instituciones” (de Ida Butelman (comp.) Por Daniel Brailovsky
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Libros: Sinopsis de Pensando las InstitucionesEsta obra se propone pensar las instituciones, y respecto de ellas, las condiciones que hacen posible su funcionamiento o lo perturban. Apoyándose en una diversidad teórica dado que en el trabajo con instituciones son posibles más de un puntode vista y, por lo tanto, se puede proporcionar más de una respuesta, intenta explicaciones críticas en la búsqueda de nuevos modelos, con el fin de ofrecer al profesional de las instituciones diferentes perspectivas para percibirlas y analizarlas, de modo que le sea posible recuperar el proceso institucional perturbado por el estado de conflicto. Cada una de las autoras construyó la imagen deobjeto institución con teorías y prácticas acordes con su propia concepción de lo social, con su ideología, sus necesidades profundas y sus deseos; todas trabajaron las instituciones, tanto desde adentro como desde afuera de ellas, y atravesaron los interrogantes acerca del poder, los liderazgos y el proyecto institucional; desde diversas teorías y desde la práctica individual de intervención,asesoramiento, investigación y consultas en instituciones públicas y privadas brindaron definiciones y análisis conceptuales que han sido integrados en útiles modelos teóricos y de acción.


Indice de contenidos de este Libro
Introducción

1 Espacios institucionales y marginación. La psicopedagogía institucional: su
acción y sus límites, por Ida Butelman

2 Recuerdos personales-memoriasinstitucionales: hacia una metodología de
indagación histórico-institucional, por Alicia Corvalán de Mezzano

3 Acerca de incertidumbres y búsquedas en el campo institucional, por Marta
Souto

4 La cuestión institucional de la educación y las escuelas
Conceptos y reflexiones, por Lucía Garay

5 La psicopedagogía institucional en la escuela, por Mirella Crema

6 Crisis y dramática del cambioAvances de investigación sobre proyectos de
innovación educativa, por Lidia M. Fernández

El libro [Butelman, Ida (comp.): “Pensando las instituciones”, Paidós, Bs. As., 1998].se compone de varios capítulos, escritos por diferentes autoras y vinculados entre sí por las temáticas pero no correlativos, es decir que tienen sentido en sí mismos. Dada esta estructura del libro creí apropiado hacer unanálisis comparativo de los capítulos basándome en el significado (no unívoco) que se le atribuye en cada caso a algunos conceptos relevantes.
A continuación entonces desarrollo este trabajo analizando cada capítulo por separado y tomando como ejes: la concepción del conflicto, la perspectiva desde la que se mira y se construye el objeto (perspectiva epistemológica) y las diferentes categoríasteóricas propuestas por las diferentes autoras para comprender la institución.
1) ESPACIOS INSTITUCIONALES Y MARGINACIÓN (Butelman)
Butelman, quien además de ser autora de este capítulo es la compiladora de los demás trabajos y la ideóloga de la publicación, se sitúa en el rol de “psicopedagoga institucional”
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y al referirse a su lugar teórico habla de sí misma como “institucionalista”. Seentiende que su objeto de trabajo se centra en las “problemáticas” o los conflictos de las instituciones.
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Considera a la psicopedagogía institucional como “un modelo teórico-práctico que permite una indagación, un diagnóstico y una elaboración de recursos para la solución de problemas en situaciones de carencia, conflicto, crisis, en instituciones educacionales”.
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Para la autora,el abordaje desde un lugar del saber es limitante y reconoce, desde el punto de partida, las fragmentaciones a que se someterá: “(...) las hipótesis surgidas sobre la base de un modelo teórico tienden a la comprensión selectiva de las situaciones, a causa de los alcances y los intereses teóricos de los propios conceptos con los que se indagan sólo algunos aspectos de la realidad, ya que tal...