pensar en educación desde la experiencia

RAE:
Autor
Fernando Bárcena Orbe, Jorge Larrosa Bondía y Joan Ménlich S.
Título
Pensar la educación desde la experiencia.
Tipo de documento
Artículo, (Revista Portuguesa de Pedagogía)
Ciudad
Madrid – Barcelona España.
Año
Revista Portuguesa de Pedagogía.
Número de Páginas
Año 40-t.2006- 233-259.

Palabras clave

Pedagogía, pensamiento, educación, conocimiento, existencia,experiencia, racionalidad, lenguaje, cognición, intelecto, práctica, lucha, expresión, condición subjetiva y personal, tecnologías, métodos.


Descripción
En este texto podemos ver que se presentan diferentes tipos de posturas, pensamientos y críticas en cuando al desarrollo de la educación con en al pasado y en la actualidad, en donde se implementan nuevas formas de educar, diferentes formas depensamiento, de ver el mundo, libertad de expresión y aprendizaje a partir de la experiencia.

Aquí nos muestran el desarrollo de diferentes tipos de temáticas que nos llevan por una línea de reflexión en cuanto a la educación, que se llega a ver como un punto de lucha y resistencia.

Vemos en este texto, la educación a través de la experiencia, es decir el maestro hace que su alumno obtengaconocimientos a través de lago que el pueda vivir, o también de algo que ya haya vivido, es decir la experiencia interna, a través de los recuerdos, podemos ver que si al hablar tuviéramos siempre inmerso el pensamiento llegaríamos a tener un acto de escritura o conversación reflexiva.





Contenido

“Pues allí donde no hay posibilidad de elegir todo es posible”, cada persona es quiensabe y quien decide que se quiere hacer, de esta manera se puede lograr todo cuanto se quiera y pueda porque depende de lo que nosotros queramos hacer y lograr no de lo que nos den a escoger.

“situar distintas dimensiones de lo pedagógico y del pensamiento para la educación”, la educación a través de lugares muy cercanos al cuerpo, lo que podemos entender como el lugar de la experiencia, como alo que hemos llamado lugar de lucha y resistencia, en donde se trata de obtener un pensamiento de la educación que enfrente la falta de sentido, la incertidumbre y así poder marcar diferencia de los lenguajes racionales tecno científicos que se han implementado en la pedagogía.

Fernando Bárcena “las dificultades de un regreso a la experiencia en educación bajo el signo de los discursospedagógicos dominantes en Teoría de la Educación” se relaciona la educación con una experiencia pedagógica, que llamamos “el viaje” citamos tres elementos claves, el viaje, que implica la salida hacia el exterior, y la experiencia del comienzo, esto, derivado de la palabra educación significa dirigir o salir hacia fuera.
El maestro debe tratar de que el proceso de enseñanza sea mas que una cotidianidadde conceptos y conocimientos, sea una manera de atravesar la mente y el cuerpo a través una viaje en el que el estudiante se encuentre con cosas nuevas, la salida afuera de lo común la posibilidad e un nuevo comienzo, un nuevo pensamiento, una nueva forma de ver la vida, en donde se enfrente a diferentes retos que le permitan fortalecer su personalidad e identidad a partir de la experiencia de “elviaje” la salida a un nuevo espacio y el inicio de nuevos conocimientos.

Jorge Larrosa “pensar y decir la educación con un lenguaje para la conversación mas que para el debate”
Aquí podemos entender la importancia del leguaje y la manera en la que usamos el lenguaje, nuestro lenguaje, el lenguaje es todo lo que somos, lo que determina quienes somos y lo que es el mundo. Nos invita a pensardesde nuestra genialidad y no desde nuestras palabras, a usar un tipo de lenguaje más adecuado, pero no técnico.
El nos muestra que la gran mayoría no le ve mucha importancia al acto de hablar y escuchar, leer y escribir; pues bien, esto es algo que vivimos diariamente como una experiencia y que e muy importante para nuestra vida ya que nuestro lenguaje “manera de expresarnos es algo que nos...