Pensar Historicamente
Páginas: 2 (286 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2013
En este tema se centra a los problemas de la enseñanza de la historia, se preocupa por adentrarse “ en las investigaciones sobre las características de la enseñanza de lahistoria”.
El autor menciona también que permitirá sentar las bases para que la educación se convierta en el mejor sustento para que el país pueda remotar la crisis , noeconómica sino axiológica en que nos encontramos, esta situación crítica es producto de la situación económica, política y desde luego histórica no solo por ser un producto deprocesos que conducen a nuestra sociedad, si no por la conciencia histórica que se encuentra muy deteriorada, es aquí donde la enseñanza de la historia muestra su realdimensión: la difusión amplia y colectivizada.
Afirma que la educación en general y la enseñanza de la historia en particular deberán orientar y que la SEP se convierta en laSDN. La historia es un conocimiento vital, un conocimiento que no es posible la vida humana, con pleno uso de razón, conciencia que debe caracterizar un hombre.
Lahistoria es un saber intelectual que concierne a medios muy amplios, la función del historiador no se limita no puede limitarse en la búsqueda del dato, la captación de fenómenos,la interpretación de los hechos o la explicación de procesos.
La labor del historiador no es solo la investigación si no lo investigado debe ser difundido uno de lospropósitos que dan sustento a toda investigación científica es el de su entrega a la sociedad, el conocimiento histórico pues se construye para ser difundido. La enseñanza difusióno transmisión de la historia no se produce como depósito de conocimientos que pasan del historiador enseñante al educado que aprende de manera inmaculada y exacta.
El autor menciona también que permitirá sentar las bases para que la educación se convierta en el mejor sustento para que el país pueda remotar la crisis , noeconómica sino axiológica en que nos encontramos, esta situación crítica es producto de la situación económica, política y desde luego histórica no solo por ser un producto deprocesos que conducen a nuestra sociedad, si no por la conciencia histórica que se encuentra muy deteriorada, es aquí donde la enseñanza de la historia muestra su realdimensión: la difusión amplia y colectivizada.
Afirma que la educación en general y la enseñanza de la historia en particular deberán orientar y que la SEP se convierta en laSDN. La historia es un conocimiento vital, un conocimiento que no es posible la vida humana, con pleno uso de razón, conciencia que debe caracterizar un hombre.
Lahistoria es un saber intelectual que concierne a medios muy amplios, la función del historiador no se limita no puede limitarse en la búsqueda del dato, la captación de fenómenos,la interpretación de los hechos o la explicación de procesos.
La labor del historiador no es solo la investigación si no lo investigado debe ser difundido uno de lospropósitos que dan sustento a toda investigación científica es el de su entrega a la sociedad, el conocimiento histórico pues se construye para ser difundido. La enseñanza difusióno transmisión de la historia no se produce como depósito de conocimientos que pasan del historiador enseñante al educado que aprende de manera inmaculada y exacta.
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