Pensar Humano

El pensar humano en el desarrollo de la ensenanza profesional

PENSAR HUMANO

El pensamiento es la actividad y creación de la mente;mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que seade naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Para muchos tratadistas el pensamiento estratégico de una institución es la coordinación de mentes creativas dentro de una perspectiva común que les permite avanzar hacia el futuro de una manera satisfactoria para todo contexto.

Existen patrones que tienen conocimiento en elpensamiento y hace que el pensamiento tenga un final. esto sucede en milesimas de segundos, a su vez miles de comienzos y fianales hace de esto un pensamiento logico.depende del medio exterior y para estar en contacto con ello dependemos de lo 5 sentidos.

Para poder dar una idea clara de Cómo piensa el ser humano, debemos tener claro cómo es su proceso de aprendizaje, cómo se comporta, sumotivación y cómo es el proceso cuando se realiza la interacción entre el alumno (aprendiz, hijo), el maestro (padres) y el contenido para obtener un buen proceso de aprendizaje y la transformación en la forma de pensar del
ser humano

El pensamiento, segun teorias surgio por la necesidad de resolver problemas, problemas que se presentaron quizas a nuestros antepasados primates, la necesidad de evadiral predador y conseguir la presa,, son acciones que cualquier animal lo hace y que quiza haya sido el humilde comienzo del pensar humano.

DESARROLLO DEL PENSAR

Es un proceso por en el cual cada ser humano tiene que vivir para ir creando una madurez adecuada a su edad. Es una secuencia de cambios tanto del pensamiento como sentientos y sobre todo el mas notorio es el fisico, dandose estoscambios se llega a una madurez tanto intelectual, social como muscular y de esta manera el individuo se va desarrollando en todas sus dimensiones

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HUMANO

Ahora bien, ¿de qué desarrollo del pensamiento hablamos? Cuando aún no se hablaba de "desarrollo" en el sentido que aquí lo hemos hecho; cuando el proyecto social se refería esencialmente al "crecimiento", laeducación partía de una concepción instrumentalista, operatoria y elitista del pensamiento.

De acuerdo con dicha concepción, el crecimiento se lograría por la acción de una élite de científicos y tecnócratas, que habrían recibido una educación especial y que, por lo mismo, estarían en posesión de un altísimo grado de dominio de las técnicas y los métodos de la ciencia y la tecnología a partir del cualtransformarían la situación económica de los países. Con esta capacidad instrumental dichos tecnócratas conseguirían arrastrar al resto de la sociedad hacia los niveles de crecimiento previstos. Lamentablemente la práctica ha demostrado que esta teoría es falsa.

Por ello la concepción del significado y los objetivos de la educación científico-técnica ha sufrido, en los últimos tiempos, unaevolución importante, en cierto sentido paralela a la de los conceptos de "crecimiento" y "desarrollo" y probablemente determinada por los mismos factores.

Esta evolución ha tenido lugar en primer lugar debido a que la educación científico-técnica se ha enfrentado al problema del uso o, mejor dicho, del abuso de los conocimientos y las habilidades que ella transmite. En efecto, es verdad que laciencia y la tecnología nos han librado de numerosos males que la humanidad padeció durante siglos, mejorando la calidad y prolongando la duración.

La enseñanza profesional

teniendo en cuenta de los inmensos adelantos científicos, tecnológicos y socioeconómicos, ya logrados o previstos, que caracterizan el tiempo presente, y en particular de la mundialización y la revolución de las...