Pensar la educación: Las contribuciones de vigotsky

“PENSAR LA EDUCACION: LAS CONTRIBUCIONES DE VIGOTSKY”
Para poder “Pensar la Educación” según las teorías de Vigotsky como referente teórico de la práctica pedagógica y la actuación docente,seránecesario plantearnos dos cuestiones esenciales:
La relación entre propuestas teóricas y practica pedagógica: donde la aplicación de las teorías suele ser tomada en cuenta de forma diferente porquienesconstruyen las teorías y quienes las aplican, que son los maestros, ya que su deseo principal es extraer de la teoría los puntos esenciales par4a hacer eficiente su labor educativa, encontraposicióncon lo que pretende el investigador, quién en realidad busca la consistencia interna de sus formulaciones más que nada en su poder explicativo y no para producir propuestas de acción, de manera quelatensión entre teoría y práctica será el marco donde se desarrollara el presente trabajo.
En segundo lugar tendremos que conocer ciertas características de la teoría de Vigotsky para poderentenderla importancia de su contribución a la educación.
En referencia al segundo punto, lo primero que tenemos que entender es que la producción escrita de Vigotsky no constituye en sí misma unsistemaexplicativo completo del que pudiéramos extraer una “teoría vigotskiana”, por lo que quien lo lee no puede obtener información precisa ni sobre sus procedimientos ni sobre los resultados desusinvestigaciones, de modo que su trabajo, más que organizar, nos lleva a la reflexión sobre el funcionamiento del ser humano, la investigación en educación y en áreas relacionadas con la practicapedagógica.DESARROLLO Y APRENDIZAJE
La relación entre los procesos de desarrollo y de aprendizaje es esencial en el pensamiento de Vigotsky. Partiendo de una posición genetista, intenta comprender el origen yeldesarrollo de los procesos psicológicos, los cuales divide en cuatro niveles:
Nivel filogenético (desarrollo de la especi8e humana)
Nivel sociogenético (historia de los grupos sociales)
Nivel......