Pensar rápido pensar despacio

Pensar rápido, pensar despacio
Introducción
Estudio de los juicios que formamos y decisiones que tomamos pensamiento intuitivo estadístico
Historia de amor del autor y Amos Tversky (L) s.a.l
Disponibilidad heurística: confianza en la facilidad de la búsqueda  sesgo predecible en juicios (ayuda a explicar por qué algunos asuntos están muy presentes en la mente del público: la gente tiendea evaluar la importancia relativa de ciertos asuntos según la facilidad con que son traídos a la memoria, lo cual depende en gran medida de su grado de cobertura)
Científicos sociales década del 70’  la gente es generalmente racional, y su pensamiento normalmente sano; emociones como el miedo y el odio explican la mayoría de las situaciones en las que la gente de aleja de la racionalidad
Laidea de que nuestras mentes son susceptibles de incurrir en errores sistemáticos es ahora generalmente aceptada
Observan, tanto en los juicios como en la toma de decisiones, la presencia de sesgos sistemáticos (preferencias intuitivas que consecuentemente violan las reglas de la elección racional)
La emoción está ahora en nuestra comprensión de juicios y elecciones intuitivos mucho más presenteque en el pasado. Juicios y decisiones son directamente regidos por sentimientos de agrado y desagrado (heurística afectiva)
Heurística intuitiva: cuando nos vemos ante una cuestión difícil, a menudo respondemos a otra más fácil (por lo general sin advertir la sustitución)
PRIMERA PARTE
Capítulo 1
Las capacidades del sistema 1 incluyen destrezas innatas que compartimos con otros animales.Además, este sistema ha aprendido a hacer asociaciones entre ideas, y ha adquirido habilidades como la de interpretar y entender matices en situaciones sociales
El control de la atención es compartido por los 2 sistemas (El sistema 2 tiene cierta capacidad para cambiar la manera de trabajar del sistema 1, programando las funciones normalmente automáticas de atención y memoria, es decir, mirar yorientar la atención son funciones automáticas del Sistema 1, pero dependen de la asignación de la atención al estímulo relevante)
Una intensa concentración en una tarea puede volver a las personas realmente ciegas a estímulos que normalmente atraen la atención (experimento de “el gorila invisible”)
“es más fácil reconocer los errores de otros que los nuestros”
Capítulo 2
Pupilas sonindicadores muy sensibles al esfuerzo mental: se dilatan notablemente mientras mayor trabajo
Cuando adquirimos habilidades para una tarea, la demanda de energía disminuye (menos zonas del cerebro implicadas)
Pasar de una tarea a otra (especialmente con presión de tiempo) requiere esfuerzo
Normalmente evitamos la sobrecarga mental dividiendo nuestras tareas en múltiples pasos fáciles, consignando losresultados intermedios a la memoria a largo plazo antes que a una memoria operativa
Capítulo 3
Mantener una línea coherente de pensamiento requiere disciplina, esfuerzo y autocontrol
“Fluir” (Mihaly Csikszentmihalyi) un estado de concentración sin esfuerzo y tan profundo que se pierde el sentido del tiempo y de sí mismo
Todas las variantes del esfuerzo voluntario (cognitivo, emocional ofísico) hacen uso, al menos en parte, de un fondo compartido de energía mental (Baumeister)
Agotamiento del ego: Si hemos de forzarnos a hacer algo, estamos menos dispuestos, o somos menos capaces, de ejercer el autocontrol si hay un próximo reto cerca (ej. Ver una película muy emotiva y reprimir reacción  se tendrá pobre resultado en un test físico)  supone perdida de motivación
Energía mental consumo de glucosa (descubrimiento de Baumeister)  restablecer el nivel de azúcar disponible en el cerebro habría prevenido el deterioro de su tarea
Stanovich  racionalidad no es lo mismo que inteligencia. El pensamiento superficial “perezoso” es una imperfección en la mente reflexiva
Capítulo 4
Activación asociativa: ideas que han sido evocadas suscitan muchas otras en toda una cascada...