Pensiones

DIRECCIÓN ACADÉMICA

Versión: 1.0

Fecha: 01.2010

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
NOMBRE DEL CURSO:
NRC:

Introducción a la investigación 2 Componente Básico Profesional 2 32 horas 44 horas más 10 colaborativas

PERÍODO ACADÉMICO:
MOMENTO:

COMPONENTE Y ÁREA: CRÉDITOS: TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO/HORAS INDEPENDIENTE/HORAS

1. BIENVENIDA Los procesos de la investigación debenestar sustentadas en la realidad que vivimos. Los procesos académicos en éste campo busca siempre profundizar y proponer alternativas a la vida cotidiana y en el caso del nivel básico, lo que se pretende es demostrar que se puede hacer investigación a partir del contexto en el que nos movemos diariamente. Más allá del prototipo del laboratorio, del científico encerrado en sus elucubraciones, es verque la investigación se suscita en la cotidianidad, en lo cercano, en lo comprensible y experiencial.

2. INTRODUCCIÓN Facilitar a los estudiantes la posibilidad de conocer las razones por las cuales es importante investigar, a través de las distintas modalidades según el objeto de estudio, de los requerimientos teóricos para hacerlo, su aproximación a la observación y estudio de realidadespuntuales que les permitirá de una manera praxeológica formular preguntas de investigación. Ya no es solo la investigación científica clásica, es necesario hacer otros abordamientos desde lo social, lo humano y cultural de las comunidades, de manera tal que la estructura general del curso esta propuesta para ser transversal a cualquier programa académico.

3. OBJETIVO GENERAL Comprender el papel quejuega el acontecer histórico en la formación del mundo actual. Este espacio dependerá de la participación de los estudiantes al igual que el análisis crítico de los textos asignados. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Partiendo de la praxeología el estudiante debe formular preguntas desde la

observación, interpretación, intervención y prospectiva, sobre situaciones reales que le permita ver como esposible formular preguntas de investigación para ser la herramienta que puede viabilizar hipótesis y lograr resultados verificables y aplicables en cualquier campo de estudio. Fomentar el auto aprendizaje mediante el manejo de volúmenes de información y recursos tecnológicos. 5. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMÁTICOS Deben listarse las Unidades y sus respectivos contenidos temáticos que dancuenta del número de créditos del Curso, siempre acordes con el micro currículo. Estructura general de la investigación La praxeología. Foro. Esta sesión busca iniciar al estudiante en el tema de la praxeología como fundamento filosófico de la universidad, y como posibilidad de entender la investigación como un proceso que se da en la cotidianidad, cuando es posible observarla, interpretarla, actuary generar prospectiva o devolución creativa sobre ese nuevo conocimiento que se genera desde la vida misma. Estructura general de la investigación Leyendo la realidad. Una vez lograda entender la praxeología, es necesario hacerla práctica y para ello se utiliza el análisis de un aspecto concreto de la vida de nuestro país o un hecho internacional de especial relevancia. Esto permite en cadasesión hacer un estudio diferente, pero bajo los mismo parámetros, cómo se hace una investigación básica tan propia del campo periodístico y comunicacional.

Estructura general de la investigación Leyendo la ciencia. Conocer el proceso de investigación científica nos muestra cómo es su construcción multidisciplinar, donde se encuentran varias preguntas que son resueltas casi de manera conjunta paralograr un resultado. La historia del telescopio orbital Hobble, es una buena excusa para encontrar los diversos caminos de la investigación científica. Estructura general de la investigación Leyendo la tecnología. Análisis de la WEB 2.0. Internet. Quizás uno de los puntos más interesantes del trabajo de investigar es ubicar y consultar las fuentes. La Internet se ha convertido en la gran...