PEP 2011 para MAESTRAS DE PRE-ESCOLAR

Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Dirección de Desarrollo Curricular para la
Educación Preescolar

Educación Inicial y
Preescolar
Programa de Educación Preescolar 2011

Propósitos
Identificar los elementos de continuidad y de cambio entre
el Programa de Educación Preescolar 2004 y la propuesta
curricular 2011 y reflexionar sobre lasimplicaciones de su
puesta en práctica en relación con el logro de los propósitos
educativos.

El PEP 2004 y el PEP 2011:
Su estructura
PEP 2004

PEP 2011

Presentación

Presentación

Introducción
I. Fundamentos: una educación
preescolar de calidad para todos
II. Características del programa
III. Propósitos fundamentales
IV. Principios pedagógicos
V. Campos formativos ycompetencias
VI. La organización del trabajo docente
durante el año escolar
VII. La evaluación

Programa de estudio 2011
Introducción
• Características del Programa
• Propósitos de la educación preescolar
• Bases para el trabajo en preescolar
• Estándares Curriculares.
• Campos formativos
Guía para la educadora
Introducción
I. Enfoque
II. Ambientes de aprendizaje
III. Planificación didácticaIV. Situaciones de aprendizaje
V. Evaluación para el logro de aprendizajes
VI. Ejemplos de situaciones de aprendizaje
Bibliografía

¿Qué se mantiene en el
Programa 2011?
 Sus características:
 Es nacional
 Propósitos para los tres grados de la educación preescolar
 Enfoque centrado en el desarrollo de competencias
 Es abierto y flexible (la educadora establece el orden en quese
abordarán las competencias; selecciona o diseña situaciones
didácticas para promover las competencias y los aprendizajes
esperados).

¿Qué se mantiene en el
Programa 2011?
 Los propósitos:
 Se precisaron en función del conjunto de competencias
planteadas en el programa y de los ajustes hechos en los
Campos formativos.
 Destacan la idea de logros a lo largo de la educaciónpreescolar,
y su papel como principal elemento de articulación con la
educación primaria.

¿Qué se mantiene en el
Programa 2011?
 Los principios pedagógicos (ahora Bases para el trabajo en
preescolar)
 Su sentido como referentes para orientar la organización y el
desarrollo del trabajo docente, la evaluación del aprendizaje y
de las formas en que se propicia.
 Guía para la reflexión(individual y colectiva) sobre las prácticas
en el aula y en la escuela.

¿Qué se destaca
en estas Bases?
 Características infantiles y procesos de aprendizaje: el reconocimiento de
sus capacidades, de sus conocimientos y experiencias; el papel de la
interacción entre pares y el papel del juego en el desarrollo cognitivo y
para potenciar aprendizajes
 Diversidad y equidad: el sentido deuna educación inclusiva en el aula y la
escuela; las formas de trato y de relación entre niños, entre la maestra y los
niños y la importancia de la participación de niñas y niños en todo tipo de
actividades, como prácticas que propician su formación en valores.
 Intervención educativa: el sentido de hacer surgir en los niños el interés
por aprender, a través de las actividades que la maestraproponga; la
importancia de crear un ambiente estimulante, que propicie la confianza
en la capacidad de aprender, el reconocimiento de sus logros. La
comunicación entre escuela y familia. “Los aprendizajes esperados y las
competencias son el referente para organizar el trabajo docente”.
Flexibilidad de la planificación.

¿Qué se
mantiene en el
Programa 2011?

Campos
Formativos ycompetencias

Lenguaje y
Comunicación

Pensamiento
Matemático
Exploración y
conocimiento del
mundo

Desarrollo físico
y salud

Desarrollo personal
y social

Lenguaje oral
Lenguaje escrito

Número
Forma, espacio y medida
Mundo natural
Cultura y vida social
Coordinación, fuerza y equilibrio

Promoción de la salud
Identidad personal
Relaciones interpersonales
Expresión y...