pep 2011


ASIGNATURA: ESTRATEGIA DE TRABAJO DOCENTE



NOMBRE DEL TRABAJO: PEP 2011


A DE ABRIL DEL 2013













Introducción
Dentro de la materia de Estrategias de Trabajo Docente, se pretende que como futura educadora conozca cada una de las partes que integran el Programa de Estudio 2011.
Es por ello que dentro de este primer bloque se realizo el análisis de loaenfoques del Programa de Estudios 2011, en donde nos da a conocer 4 campos de formación: Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Comprensión del mundo Natural y Social y Desarrollo Personal y Para la Convivencia.
También se analizaron los ambientes de aprendizaje que se dan dentro del jardín de niños y de que manera debe actuar la educadora.
Y por ultimo pero no con menosimportancia, se analizó los elementos de la planeación didáctica, parte fundamental de este programa.
A continuación se hablará de manera mas especifica de cad uno de los temas analizados durante esta primera unidad de la asignatura Estrategias de Trabajo Docente.










Enfoque de los campos formativos.
Para ofrecer un trayecto formativo que ayude a los alumnos a lograr cumplir con lonecesario para alcanzar los rasgos del perfil de egreso, se debe tener en cuenta que la articulación entre los niveles de la educación básica es fundamental.
El docente debe tomar como punto de partida a sus alumnos, para lograr un proceso de aprendizaje idóneo para ellos, para que de esta forma el niño desarrolle sus habilidades de manera factible.
Conocer el mapa curricular de educación básicade la RIEB ayuda al docente a visualizar de manera mas clara el trayecto formativo que debe seguir. En este mapa se destacan cuatro campos formativos los cuales ayudan a identificar la articulación curricular.
El principal deber del docente, es proponer actividades que propicien un sinfín de experiencias que ayuden al desarrollo de aprendizajes significativos, tomando en cuenta los aprendizajesesperados y los estándares curriculares. Estas actividades toman en cuenta los recursos didácticos con los que cuente y así establecer un ambiente de aprendizaje adecuado.
A continuación se exponen los cuatro campos de formación del mapa curricular de la RIEB:
1. Campo de formación: Lenguaje y Comunicación.
Lo que pretende este campo de formación, es desarrollar en los niños las competenciascomunicativas a partir del uso y estudio del lenguaje. Durante la educación básica se pretende que el alumno aprenda y desarrolle sus habilidades para hablar, escuchar, interactuar con sus compañeros, comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos. Sobretodo el objetivo principal es que los niños aprendan a expresarse ante la sociedad.


2. Campo de formación: Pensamiento MatemáticoEn este campo de formación, se pretende que el alumno comprenda los conceptos de aritmética y geometría, al igual que tenga la capacidad de interpretar información y los procesos de medición. Se busca que el alumno conozca los conceptos matemáticos y para resolver problemas cotidianos en que se encuentre inmerso.
3. Campo de formación: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social.
Estecampo formativo, busca que los alumnos durane la educación básica, conozcan los aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, científicos y geográficos del mundo que los rodea. Esto ayudara a los niños a reflexionar acerca de los diversos sucesos que ocurren a su alrededor, esto, esto claro está, con la ayuda del docente.
4. Campo de formación: Desarrollo Personal ypara la Convivencia.
La finalidad de este campo formativo, es que los alumnos actúan de manera responsable dentro de la sociedad, conozcan y pongan en práctica los valores. Que estén a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas y a los derechos humanos.
Se busca también que los alumnos sean autónomos en base a los valores construidos durante su educación básica....