Pep 2011

PEP 2011 | GUIA DE LA EDUCADORA |
* 2-Las niñas y niños aprenden en interacción con sus pares: (19 -20) la educadora propicia experiencias para compartir en forma colaborativa (21) 25 párrafo3 20 párrafo 1 * diversidad y equidad: oportunidades formativas y de calidad para todos (22) * 5-Necesidades educativas especiales: identificar barreras que interfieran el aprendizaje (23)implementar estrategias para promover oportunidades. * La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el desarrollo de niñas y niños. * 7-Intervención educativa:propiciando ambiente estimulante, donde se favorece Pag. 25 párrafo 3 | AMBIENTE DE TRABAJO: * Afectivo social: expresión de sentimientos y actitudes positivas, calidez y empatía. Promueve en el niño elsentirse capaz y seguro, sin miedo a fallar, brindando oportunidades para externar sus emociones. (142 -147)149- * El docente desarrarrolla tolerancia y respeto hacia las diferencias que existen enel aula. (155) * Ritmos de aprendizaje diversos: reconocer diferencias en ritmos de aprendizaje derivadas de sus características y capacidades, posibilitando la participación diferenciada *Trabajo colaborativo (157), promueva el ambiente democrático y posibilita la interacción con sus pares. * Ambiente de respeto, trabajo colaborativo, participación interactiva (147-150)BASES PARA ELTRABAJO EN PREESCOLAR |
Ambientes de aprendizaje

Introducción

Contenido del pep | Guía |
La rieb presenta áreas de oportunidad para dar sentido a los esfuerzos acumulados a encausar el animode cambio1 articulación de la educación básica2 logro de aprendizajes y estándares curriculares3desarrollo de competencias y perfil de egreso * modificaciones del pep * acción de la educadora *la rieb como punto de partida | Pág. 91 acompañamiento informativo a las propuestas especificasPág. 92 articulación de la educación básica94enfoque por competencias95 planificación docente110...