Pepe
Páginas: 3 (504 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2010
AKVC_AC4
MODELOS DE CONCRECIÓN DIDÁCTICA CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE Y FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR: ALINEACIÓN CONSTRUCTIVA.
El video visto en esta actividad nosmuestra una situación acerca de Susan y Robert son estudiantes con capacidades diferentes para aprender, Susan es una estudiante catalogada como buena, por el hecho de tener capacidades superiores paracaptar la enseñanza, con diferentes enfoques Susan es una alumna que cuenta con la capacidad de aprender por sí misma y tener un aprendizaje profundo, con la mente dispuesta a aprender, en el caso deRoberto es un estudiante superfluo que tiene intereses solo por aprender por el momento, un aprendizaje superficial dado que se puede decir como el video lo dice, que es total mente su culpa el no tenermayor aprendizaje , pero en realidad analizando el contenido vemos que no es así, como en muchos casos que nos topamos como docentes, tenemos distintos caracteres de alumnos cosa que nos menciona eneste video que analicemos de otra perspectiva, dentro de ver que el método de enseñanza del docente sea adecuada también, es decir que tenga también la capacidad de observar las necesidades de susalumnos , para saber guiarlos a un buen aprendizaje.
En este tema de modelo de Biggs podemos observar que tan importante es el conocer las necesidades que demanda el alumno, para poder descubrir yllegar a la respuesta correcta de cómo hacer que nuestros alumnos aprendan lo que el docente expone.
Es responsabilidad también del docente el preparar sus temas con nivel académico y con referenciassustentables, que el docente tenga claramente los objetivos a cumplir, considero que lo mencionado a cerca de los tipos de maestros tiene mucho que ver en el desempeño de los alumnos ya que si todostuviéramos el interés de ser un maestro excelente sería mejor la enseñanza.
De el modelo de Biggs veo que puede ser un buen diseño de modelo para hacer que el alumno se incluya 100% o por lo menos...
MODELOS DE CONCRECIÓN DIDÁCTICA CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE Y FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR: ALINEACIÓN CONSTRUCTIVA.
El video visto en esta actividad nosmuestra una situación acerca de Susan y Robert son estudiantes con capacidades diferentes para aprender, Susan es una estudiante catalogada como buena, por el hecho de tener capacidades superiores paracaptar la enseñanza, con diferentes enfoques Susan es una alumna que cuenta con la capacidad de aprender por sí misma y tener un aprendizaje profundo, con la mente dispuesta a aprender, en el caso deRoberto es un estudiante superfluo que tiene intereses solo por aprender por el momento, un aprendizaje superficial dado que se puede decir como el video lo dice, que es total mente su culpa el no tenermayor aprendizaje , pero en realidad analizando el contenido vemos que no es así, como en muchos casos que nos topamos como docentes, tenemos distintos caracteres de alumnos cosa que nos menciona eneste video que analicemos de otra perspectiva, dentro de ver que el método de enseñanza del docente sea adecuada también, es decir que tenga también la capacidad de observar las necesidades de susalumnos , para saber guiarlos a un buen aprendizaje.
En este tema de modelo de Biggs podemos observar que tan importante es el conocer las necesidades que demanda el alumno, para poder descubrir yllegar a la respuesta correcta de cómo hacer que nuestros alumnos aprendan lo que el docente expone.
Es responsabilidad también del docente el preparar sus temas con nivel académico y con referenciassustentables, que el docente tenga claramente los objetivos a cumplir, considero que lo mencionado a cerca de los tipos de maestros tiene mucho que ver en el desempeño de los alumnos ya que si todostuviéramos el interés de ser un maestro excelente sería mejor la enseñanza.
De el modelo de Biggs veo que puede ser un buen diseño de modelo para hacer que el alumno se incluya 100% o por lo menos...
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