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EL RECEPTOR DEL
MENSAJE GRAFICO
Por MANUEL BAQUERO BRIZ
Catedrático de la E.T.S.A.
de Barcelona

La visión, según Kepes, comparte, con el habla, la
distinción de ser el más importante de los medios que nos sirven
para aprehender la realidad. Y cuando el acto de ver se efectúa
ante un dibujo, el cual forma parte de un mensaje gráfico como
medio de comunicación visual, implica elcontemplar un emisor,
como ente que lo verifica y un receptor como ente que lo lee y, lo
que es más importante, que lo interpreta.
El receptor del mensaje gráfico debe usar frente al dibujo la
competencia visual que posee, una competencia que sólo en
pequeña proporción es, salvo casos excepcionales, específica
para el dibujo. El emisor debe admitir que la capacidad visual
del receptor ha de ser sumedio. Cualesquiera que sean sus
propias habilidades gráficas profesionales, él mismo es un
miembro de la sociedad para la cual trabaja, en la que además
comparte sus experiencias y hábitos visuales.
Es indudable que la posible indolencia emocional del
receptor será vencida más por los mensajes visuales que por
las palabras oídas, por lo que al hacer un dibujo se debería
tener muy presentela competencia visual con que está
claramente equipada la audiencia receptiva, para que el
contenido cultural del mensaje gráfico llegue a ésta tal y como
el emisor lo requiere, pero manteniendo siempre los mínimos
principios éticos que impidan parcial o totalmente ver en el
mensaje cosas que en realidad no son.
Estas competencias visuales tienen en su base unas
reglas, terminologías ycategorías que difieren en su conocimiento y no debieran diferir, entre emisor y receptor.. . Desgraciadamente la respuesta a lo que representa un dibujo,
entendido como un hecho cultural, no siempre coincide con la
idea del emisor del mismo. Y aquí está el reto. El hacer que
estas competencias sean particularmente susceptibles de ser
transmitidas para que la percepción del dibujo lleve inherenteuna comprensión íntegra del contenido de lo representado. La
primera y gran dificultad a tener en cuenta como emisores es la
de que comprender un dibujo depende inicialmente en
reconocer una convención representativa cual es que mediante
líneas, manchas, etc... plasmadas sobre una superficie de dos
dimensiones, se están expresando perceptivamente tres.
Emisor y receptor han de entrar yparticipar en el juego que
tan acertadamente describe Grombrich al señalar que cea las
líneas hay que introducirles vida para que representen cosas
que en realidad no son». Esta competencia visual hace que
mediante el coherente uso de sistemas, procedimientos y
técnicas, nos acerquen a expresar lo que es o puede lIegar"a ser
el objeto representado al natural, aunque a sabiendas que al ser

16nuestra visión estereoscópica tanto emisor como receptor
nunca quedarán totalmente «engañados» por el dibujo hasta el
grado de suponerlo totalmente real.
El mayor o menor acercamiento a esta realidad dependerá
por una parte de muchos factores concernientes al emisor; la
habilidad con que haga uso de los recursos gráficos para
despertar en el receptor las emociones del sentido de la vista,por ejemplo. O el valor de los colores, tanto atendiendo a
convencionalismos expuestos en el Renacimiento como en más
contemporáneos de Van Gogh o Kandinsky, e incluso finalmente, saber explotar la especial cualidad de inmediatez y
vigor del sentido de la vista que, en su interés perceptivo,
enfatiza el receptor cuando contempla un dibujo aunque sin
caer para ello en el recurso a laparadoja o la ambigüedad
efectista.
y por otra de la disposición cultural del receptor: por
ejemplo, la información previa sobre el tema (no olvidemos la
masa de información y presunciones surgidas de la experiencia
con que nos acercamos a contemplar un mensaje gráfico en
general y un dibujo en particular), o la correcta lectura de la
estructura de la forma basada en un profundo conocimiento de...