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Trabajo Práctico
“Los estudios de la inteligencia de Piaget”
Alumnas: Guadalupe Nájera y Milena Quinteros
Profesora: Patricia Tiseira
Fecha de entrega: 26-09-201
Psicología general de 4 to año

Índice
Consigna …………………………………………………………… 1 y 2
Actividad n°1 ………………………………………………………. 3 y 4
Actividad n°2……………………………………………………….. 4
Actividadn°3……………………………………………………… 5
Actividad n°4……………………………………………………….. 6 y 7

Actividad n° 1: “estadio sensorio motor”
Individuo de 8 meses, 25 días.
Frente al estímulo del juguete, primero lo observa, y luego de unos segundos lo agarra y levanta. Quiere introducirlo en su boca y balbucea mientras lo sigue observando. Finalmente decide introducirlo en su boca y lo chupa, además de succionarlo.En cuanto escucha la música, se sorprende y queda en expectativa, para luego sonreír y buscar a su madre con la mirada. Mira el celular de donde proviene la música, pero luego de unos segundos no le presta tanta atención como así lo hace al juguete, que toma nuevamente y lleva a su boca.
Esto puede respaldarse con la teoría vista en cuanto a que en esta etapa, el bebé y su funcionamientopsicológico suele basarse en las conductas simples como chupar y asir, así como el individuo lo hizo con el juguete que se le presentó.
Realiza estas acciones porque a partir de ellas comienza su conocimiento del mundo, el niño lo conoce a través de lo que percibe, como la música que se le mostró, y las acciones que realiza, como escuchar y analizar la música, como tomar, asir y chupar el juguete.
Encuanto al día cotidiano de la bebé, la madre nos cuenta que se despierta, juega un rato y a los 10:30 am, toma la leche, para luego dormirse de nuevo. Luego vuelve a levantarse y también incluye que suele jugar en su andador ya que empieza a querer caminar.
Vuelve a tomar la leche, comer algo semi-sólido y a dormirse nuevamente alrededor de las 20:00 hs.
En cuánta a las horas que duerme, nos relataque antes solía a la noche despertarse cada dos horas para comer, pero que ahora reguló su sueño y duerme la noche completa, aunque rara vez se despierta durante esta.
Aunque se tendrían que tener en cuenta las horas que duerme en la tarde, que suelen ser de 14:30 hs a 17:00 hs.
En cuanto a las actividades que realiza con la mamá, se incluyen las de comer, jugar con ella, empezar a querer eintentar hablar y comenzar a querer desplazarse por sí sola.
Actividad n°2 “Estadio pre - operatorio”
Individuo de 4 años, 3 meses y 4 días
Experiencia 1: Señaló que en la serie 2 habían más fichas que en la 1.
Experiencia 2: Señaló que las plastilina en forma cilíndrica poseía más plastilina
Experiencia 3: Indicó que en el vaso largo y angosto había más cantidad de agua que en elancho y bajo
Experiencia 4: Señaló que la que saldría primero sería la rosa
Experiencia 5: Definió “amistad” como “amigos”. Y justicia como “cosas que se ven en la tele”
Como podemos ver, en esta etapa como lo ha demostrado el niño con sus respuestas en las experiencias no se tiene una objetividad racional es decir que no puede razonar que si al principio el agua y las plastilinas eranproporcionales y no iban a sufrir transformaciones en su masa por más que se trasvasaran o cambiaran su forma. Es decir, que desde el punto de vista de su objetividad asimila ciertas formas con un mayor tamaño y de ahí sus conclusiones.

Actividad n° 3: “Estadio pre - operatorio”
Individuo de 8 de años 4 meses y 20 días.
Experiencia 1: La niña responde que en la serie defichas blancas hay más cantidad
Experiencia 2: luego de amasar las bolitas de plastilina indica que no son iguales, las volvemos a amasar y comprueba que tiene la misma forma luego responde que la plastilina cilíndrica posee más plastilina.
Experiencia 3: Observa que en los vasos hay la misma cantidad de agua. Luego de ser trasvasados en diferentes recipientes responde que en el vaso largo y...