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REFLEXIONES DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN Educación Superior Vs. Reforma Educativa Elvia Oliva Zayas Benítez Paraguay
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- 22 de junio de 2009 En los inicios del nuevo milenio, alcanzan especial relevancia losanálisis reflexivos sobre la educación superior a nivel mundial, especialmente en el ámbito iberoamericano en conmemoración de los BICENTENARIOS DE LA INDEPENDENCIA DE LOS PAÍSES DE AMÉRICA, que es requerido por una sociedad que evoluciona rápidamente, debido a la generalización de las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones, a la globalización de la economía, al nuevo panoramadel sector productivo, como también, a la producción de conocimientos referidos en innumerables escritos, entre ellos se cita el documento denominado “La Educación Encierra un Tesoro”, informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación Superior para el siglo XXI, presidida por JACQUES DELORS en el año 1996con pistas y recomendaciones concretas, como por ejemplo: pensar y edificarnuestro futuro común. Asimismo, debido a la gran importancia que está alcanzando la formación de los profesionales y su permanente reaprovechamiento que hace afrontar a los centros de educación superior en general y a los universitarios en particular de un papel que antes no poseían1, como también de la metodología renovadora e innovadora como la e-formación, ejemplo de ello es la UNIVERSIDADVIRTUAL del PUEBLO, recientemente lanzada por las NACIONES UNIDAS. En cuanto a la realidad de Paraguay, que ya ha sido expuesto en el artículo No. 1 de este forodebate organizado por la OEI Organización de los Estados Iberoamericanos, en el mes de marzo. Una de las vías de acción posible que se presenta resultado de diversas investigaciones educativas como aporte: ante la necesidad detectada dereconvertir los perfiles tanto de ingreso como de salida de los profesionales responsables de la educación en general y que aún siguen en el sistema de formación como actores activos aún sin las capacidades y competencias acordes a las necesidades solicitadas por el cambio del sistema; y de aquellos que se están formando requiriéndose de las direcciones y/o facultades de educación garantes de la formacióndel pedagogo y aún más, siendo responsables de la formación de las generaciones venideras, especialmente, la promoción de líderes talentosos y proactivos con

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Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. 1996:221-235. Hacia una nueva Educación Superior. Actas de la Conferencia Regional Políticas y Estrategias para la Transformación de la EducaciónSuperior en América Latina y el Caribe, Cuba. Colección Respuestas. Ediciones CRESALC/UNESCO.

principios requeridos en una sociedad donde la voluntad del pueblo fortalecería la construcción de una ciudadanía democrática. Y en forma más concreta se describe, una de las innovaciones en el campo educativo universitario, es la propuesta presentada a la comunidad nacional e internacional los resultados deuna profunda investigación en el campo educativo, donde se ha realizado un exhaustivo análisis situacional de la incidencia que tienen las universidades y su colaboración con la comunidad2. También, se destaca la realización de numerosas reformas e innovaciones al interior de las universidades a través de rediseños y diseños de nuevas propuestas de planes de estudios, currículos o mallascurriculares, de investigaciones científicas algunas publicadas y de otras realizaciones, pero de forma fáctica, situación que requiere una urgente regulación con marco legal a través de una REFORMA UNIVERSITARIA, desde la raíz, la estructura hasta la función, a través de la comprensión y análisis del contexto regional e internacional, y del país como colaboradora del Sistema Educativo Nacional. Lo que...