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SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2

- LOS TRES CERDITOS -

LOS TRES
CERDITOS
Nivel Plataforma, Español segunda lengua.
Alumnado alfabetizado en lengua materna.
Iº Ciclo Educación Primaria

1º Toma de decisiones
a) Tema y Tarea Final:
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Realizar un cuento para su uso personal utilizando distintas técnicas plásticas y aprender a escribir un
texto relacionadocon cada una de las imágenes del mismo.

b) Actividades comunicativas
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Realizar descripciones orales.
Utilizar varias técnicas plásticas.
Manipular y experimentar con distintos materiales.
Comprender instrucciones orales sencillas.

2º Objetivos
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Contar un cuento.
Memorizar un relato.
Reproducir canciones.
Ordenar imágenes.
Responder apreguntas cortas.
Inventar un final distinto a un cuento conocido.
Seguir instrucciones para hacer una actividad.
Copiar el texto que describe un dibujo.
Completar huecos.

3º Contenidos
•

Competencia comunicativa:
- Lectura comprensiva de un texto.
- Materiales (similitudes y diferencias): paja, madera, ladrillo.
- Vocabulario: cerdo, lobo, casa, chimenea, madera, paja, ladrillo, grande,mediano,
pequeño.

•

Competencia lingüística:
- Interacción oral: elección de frases consensuadas describiendo una acción.
- Copiado de frases

•

Competencia cultural:
- Escenificación de un cuento (“ soplaré y soplaré, …” )

•

Competencia estratégica:
- Utilización de diferentes técnicas plásticas: colorear, recortar, pegar…

Seminarios de Educación Compensatoria enEducación Primaria. Región de Murcia. Curso 2007-2008

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4º Materiales
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Fotocopias con imágenes del cuento.
Lápices de colores y ceras.
Tijeras y pegamento.
Paja.
Palillos.
Piedras pequeñas del patio (arena).
Lápiz y goma.

5º Argumentación del trabajo en el aula
a) Destrezas:
• Todas(sobre todo hablar y escribir).

b) Secuenciación de las actividades comunicativas:

FICHA 1: Lectura comprensiva del cuento (pictogramas).
FICHA 2: Reproducir vocabulario.
FICHA 3: Relacionar vocabulario (Une con flechas).
FICHA 4: Identificar y asociar tamaños.
FICHA 4.1: Identificar y asociar tamaños
FICHA 5: Esta actividad se realizará en 4 sesiones de trabajo.
En cada una de ellasse utilizarán ceras, colores y rotuladores para colorear las imágenes.
Entre todos, cada día, decidiremos la frase que colocaremos debajo de cada dibujo . Primero la escribiremos en la
pizarra y después los niños las copiarán en las hojas del cuento.

FICHA 6: Cada niño secuencia sus imágenes del cuento y con la ayuda del
maestro/a lo pegan con formato de cuento o lo grapan y se lo llevan acasa
coincidiendo con “El Día del Libro” (23 de abril).

NOTA: A partir de aquí vamos a realizar una serie de actividades que podrán ser usadas como refuerzo y apoyo a los
objetivos y contenidos propuestos.

FICHA 7:

Sopa de Letras. Buscar las palabras que se indican:

FICHA 8: Busca las 7 diferencias.
FICHA 9: Inventar otro final para el cuento y hacer un dibujo.
FICHA 10:Dramatización del cuento donde aprenderán una canción: “Quién
teme al lobo feroz”.
Seminarios de Educación Compensatoria en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso 2007-2008

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c) Tiempo total estimado:

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10 Sesiones

6º Planificación de la evaluación
a) Criterios de evaluación:
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Producey comprende, de manera oral y escrita, el vocabulario relacionado con la secuencia
trabajada.
Muestra interés y motivación en las actividades.
Produce textos narrativos sencillos (frases).
Interactúa de manera adecuada oralmente, con sus compañeros y con el profesor, para llevar a
cabo la dramatización.
Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos.

7º FICHAS...