Período de Ambientación Sala de 3 años

FUNDAMENTACIÓN
Cada ciclo escolar o período inicial que comienza, genera expectativas, dado que es una etapa muy importante para el niño, su familia y la docente, porque cambian muchos aspectos de la vida de todos los actores del sistema, ya que la misma consiste en una constante adaptación a la nueva rutina de horarios; al que también hay que agregarle una etapa muy importante en la vida delniño: la socialización, ya que se “desprende” (por unas horitas de su familia) para incorporarse a otro grupo, conformado por compañeritos y una Seño, que pasa a ser su referente como adulto y la que marca los tiempos, las actividades, y porque no, hace de juez ante los “diferentes conflictos” que se plantean en la sala.
AHORA: ¿de qué hablamos cuando hablamos de Período Inicial?
Nos estamosrefiriendo a una etapa, en la cual la docente estipulará los tiempos a través de diferentes estrategias que tenderá a:
1- Conocimiento del grupo: por parte de la docente y de los niños.
2- Conformación- o reafirmación en los casos de grupos con experiencia- (es el caso de los niños que hicieron sala de 3 años) y de adaptación al grupo, en el caso de los niños que recién empiezan la etapa educativa.
3-Acomodamiento a las diferencias individuales o aceptación de los cambios producidos den el grupo (integración de nuevos niños, nueva docente, etc)
4- Adaptación a la sala: ornamentación, distribución de los espacios, etc)
5- Por parte de la docente. Relevamiento de saberes para elaborar el diagnóstico del grupo.
6- Elaboración grupal de las Normas de Convivencia.
Pero cabe aclarar, que todo esteproceso no sería posible sin un tercer protagonista: los padres, o la familia del niño.
Cabe preguntarnos: ¿por qué?
Porque todo cambio resulta estresante para cualquier persona, y más para niños, que aunque ya hayan hecho Sala de 3 años, la nueva situación, los nuevos cambios, generan expectativas y el nerviosismo habitual. Encontrar un lugar en el nuevo lugar y grupo. Por lo tanto esconveniente, darle un espacio y tiempo para que el niño pueda afirmar o reafirmar su seguridad en el ambiente y al grupo que conforma. Y aquí la familia, ocupa un lugar preponderante, brindándole seguridad y apoyo, además de seguridad en el mismo niño/a.
Por lo tanto, Niño/a, Jardín, Familia, grupo de pares y docente, conforman un quinteto que debe funcionar lo mejor posible, limando asperezas, y extrayendode su interior las mejores cualidades para alcanzar los mejores aprendizajes, no sólo académicos, sino también los aprendizajes que nos ayudan a crecer y madurar como personas.





OBJETIVOS GENERALES
Establecer vínculos afectivos con el grupo de pares y la docente.
Compartir con el grupo de pares, juegos, actividades y diferentes tareas propuestas por la docente.
Explorar, a través del juegolos espacios que nos rodean, reconociéndolo y respetándolo.
Confeccionar en forma grupal, y familiar, un código de convivencia (Normas de Convivencia), para el mejor desempeño del grupo dentro de la sala y patio.
Expresarse, tal cual es y siente, a través de los diferentes lenguajes.
Desarrollar habilidades, destrezas y hábitos para la vida cotidiana, dentro y fuera del jardín.

DISCIPLINAS:CIENCIAS SOCIALES, NATURALES
Y TECNOLOGÍA
OBJETIVOS:
En la exploración y en la observación del ambiente cercano.
Reconocer que forma parte de distintos grupos sociales cercanos: familia, los amigos, los vecinos en un ambiente cercano.
Iniciarse sistemáticamente en la observación, búsqueda, registro, interpretación y comunicación de información a cerca de la realidad.
Afianzar la exploración, laexperimentación y la anticipación.
Identificar los productos tecnológicos del ambiente cercano y relacionarlos con las necesidades que satisfacen.

CONTENIDOS:
Identificación de los roles que las personas desempeñan en los diferentes grupos de pertenencias.
Valoración del diálogo y la escucha como prácticas necesarias para el afianzamiento del respeto por las diversas opiniones y por las normas...